Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
12-letka 1 2021
| ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ
в совершенствовании практических умений и навыков, необходимых в педагогической деятельности, дальнейшем изучении вопросов дидактики, психологии, теории воспитания, в овладении анализом и синтезом научно-практической деятельности. Самостоятельная работа по самообра- зованию позволяет педагогу пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе ситуаций. Специалист, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество образовательного процесса и результативность педагогической деятельности, результаты педагогов освещаются в выступлениях перед коллегами на педагогических советах, на заседаниях методических объединений, районных ресурсных центров, на семинарах, научно-практических конференциях, в рамках предметных недель и декад. Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах позволяют раскрыть актуальность проблемы профессиональной деятельности, показать новизну, оригинальность и практико ориенти- рованность педагогического опыта, его системность и эффективность. Показателем творческой деятельности учителя является аттестация педагогических работников. Проведение аттестации необходимо для каждого учителя, так как помогает стимулировать профессиональное и личностное развитие педагогических работников, помогает содействовать повышению их вклада в достижении результатов работы. В рамках межаттестационного периода каждый аттестуемый учитель дает серию открытых уроков, внеклассных мероприятий, демонстрирует свой профессионализм, представляет свой методический продукт. Целесообразно вести «Банк данных достижений учителя в межаттестационный период». По накопленному материалу учитель видит свои наработки и пробелы, что стимулирует его к дальнейшей работе. Одной из форм представления результатов педагогической деятельности являются методические разработки. Они публикуются в предметных журналах и отдельными брошюрами. Конечно, самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в сети Интернет. Это позволяет учителю накапливать свои работы в виртуальной учительской библиотеке, где коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться, дополнить, оставить отзыв и обсудить. Совершенствовать своё профессиональное мастерство можно только тогда, когда будет создана благоприятная профессиональная развивающая среда учителя. Составляющие части среды: сотрудничество–методические объединения, творческие группы; роли учителя - организатор, координатор, эксперт, аналитик, слушатель; профессиональная деятельность – урочная и внеурочная; поле достижений – поле возможностей, открытые уроки, участие в конкурсах, систематизация учителем всех достижений; обучение – научно-практические семинары, курсы, дистанционные курсы. Важным способом управления процессом совершенствования педагоги-ческого мастерства учителя является рефлексия. Педагогическая рефлексия выражает умение учителя дать объективную оценку своей профессиональной деятельности, увидеть успехи и неудачи, наметить пути своего профессионального роста. Последние годы над образованием нависла серьёзная угроза невосполнимости педагогических кадров, а также отсутствие преем-ственности между поколениями учителей. Преподавание – это сложный и многогранный труд и чрезвычайно важно поддержать молодого педагога уже с |