Рубрика для предоставления информации родителям по итогам
суммативного оценивания за раздел «Лишние люди»
ФИО учащегося___________________________________________
Критерий
оценивания
Уровни учебных достижений учащихся
Низкий
Средний
Высокий
Пишет
текст-
описание в жанре
рекламы, исполь-
зуя
средства
воздействия
на
читателя
Затрудняется писать
текст по видео, в
соответствии с
типом текста, жан-
ром и целевой ауди-
торией; используя
синтаксические и
лексические
Допускает ошибки при
написании текста по
видео, в соответствии с
типом текста, жанром и
целевой
аудиторией
/используя
синтакси-
ческие и лексические
средства
Пишет текст по
видео, в соответ-
ствии
с
типом
текста, жанром и
целевой
аудито-
рией;
используя
синтаксические и
лексические
162
средства
выразительности
выразительности
средства
выразительности
Определяет стиль,
тип,
жанр,
характеризует
стилистические
особенности
Затрудняется
в
определении стиля,
типа и жанра текста
Определяет стиль, тип,
жанр текста. Не может
определить
стилистические
особенности
Определяет стиль,
тип,
жанр,
характеризует
стилистические
особенности
Задания по суммативному оцениванию за 4 четверть, раздел
«Свободное время как показатель развития общества
Цель обучения:
10.2.8
Сравнивать
стилистические
особенности
текстов
(композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль,
проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора
Критерий оценивания
Обучающийся
Сравнивает стилистические, композиционные, языковые и
жанровые особенности текстов, учитывая тему, основную мысль, проблему,
цель, целевую аудиторию, позицию автора
Уровень мыслительных навыков
Навыки высокого порядка
Задание . Прочитайте тексты. Сравните их по следующим параметрам:
тема, основная мысль, цель, стиль, жанр, языковые особенности
1)
Хотите знать, как отдыхают итальянцы?
Сейчас я хочу рассказать вам, чем занимаются итальянцы в своё
свободное время. Конечно, итальянцы, обычные и разные, как и мы с вами,
люди, но все-таки отличаются от других. В рейтинге по развлечениям и досугу
я бы на первое место поставила их любовь к морю, то есть летом, это отдых на
пляже, а когда купаться нельзя - прогулки вдоль набережной, в порту. В любое
время года, в свободное время, в любом возрасте прогулки и море - это их
стихия, их страсть, отняв у них которую, они просто умрут! Вот это мне
особенно нравится в итальянцах, что они не сидят дома, даже имея проблемы с
передвижениями, в преклонном возрасте, утром и вечером, в перерыве между
работой, а особенно в выходные, они выходят и гуляют, общаются, улыбаются.
2)
Как указывает Э. Д. Фролов, Аристотель трактовал тему досуга как
времени, свободного от каких-либо материально-необходимых занятий, как
неотъемлемого свойства гражданского состояния
[1]
.
Слово
Leisure
(с англ. — «свободное
время»)
происходит
от латинского licere что означает «быть свободным», этот термин впервые
появился в начале XIX века во время промышленной революции, когда рабочие
на фабриках должны были работать по 18 часов в сутки, отдыхая только по
воскресеньям.
Хотя
к
1870
году
более современные
технологии и профсоюз привели к уменьшению рабочих часов и разрешению
на два официальных выходных — субботу и воскресенье.
163
Доступный и надёжный транспорт позволил рабочим путешествовать во
время их выходных. Первый отпуск к морю был взят в 1870 году, новинка
быстро распространилась в Европе и Северной Америке. Рабочие стали копить
свои зарплаты и собирать деньги к отпускам, что привело к увеличению
организационных работ для проведения отпусков рабочего класса.
Как пишет В. Н. Лавриненко, первым, кто поставил вопрос о понятии
«свободное время», был Томас Мор: «По сути говоря, содержание свободного
времени, как общественного явления, было указанно Т. Мором столь чётко, что
все последующие философы и социологи ничего принципиально нового и не
внесли.»
[2]
Достарыңызбен бөлісу: |