Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования
«Какова роль учителя в проектно - исследовательской
жүктеу/скачать 12,08 Mb. Pdf көрінісі
|
| «Какова роль учителя в проектно - исследовательской
деятельности учащихся» Учитель создает условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности. Он перестает быть «предметником», а становится педагогом широкого профиля. Учитель берёт на себя роль специалиста, консультанта, руководителя, координатора, эксперта той области, теме которого посвящён проект. 348 Подводя итог, хочется сказать, практика показала, что в процессе внедрения проектно- исследовательской деятельности у детей развиваются творческие способности; они учатся мыслить самостоятельно, проявлять инициативу, оригинальность суждений; у них развивается творческое воображение; возникает потребность в самореализации, самовыражении; усиливается положительная мотивация; формируются первичные навыки самостоятельной ориентации в справочной, научно-популярной литературе. Вследствие чего формируются такие навыки функциональной грамотности как: грамотность чтения и письма; грамотность в естественных науках; математическая грамотность; компьютерная грамотность; компетентность в решении проблем; информационная компетентность; коммуникативная компетентность. Что в свою очередь позволяет формировать личность, способную самостоятельно осуществлять деятельность учения, а также применять все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач. Литература 1. Каримуллина О. В. Развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся // Управление качеством образования. – 2013. - № 6. 2. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004. 3. Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя - М.: Вентана-Граф, 2018. жүктеу/скачать 12,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|