Педагогических

Список
 
литературы
1. 
Прозументова
Г
. 
Н
. 
Образование
субъекта
совместной
деятельности
– 
проблема
изменения
содержания
образования
в
школе
// 
Школа
совместной
деятельности
: 
Изменение
содержания
образования
в
развивающейся
школе
. 
Кн
.3. 
Томск
: TSU, 2001. 
С
.106–136.
2. Nagy A. (2005). The Impact of E-Learning, in: Bruck, P. A., Buchholz A., Karssen Z., Zerfass A. (Eds). E-Content: Technologies 
and Perspectives for the European Market. Berlin: Springer-Verlag. Pp. 79–96.
3. 
Поздеева
С
. 
И
. 
Образовательное
содержание
совместной
деятельности
в
начальной
школе
. 
Томск
: 
Дельтаплан
, 
2004. 311
с
.
4. Posdeeva S. I. & Obskov A. V. Justi
fi
cation of the Main Pedagogical Conditions of Interactive Teaching a Foreign Language in 
High School. Procedia – Social and Behavioral Sciences. Vol. 206 (2015), 
рр
. 166–172.
Поздеева
С
. 
И
., 
доктор
педагогических
наук
, 
профессор
, 
зав
. 
кафедрой
.
Томский
 
государственный
 
педагогический
 
университет
.
Ул
. 
Киевская
, 60, 
Томск
, 
Россия
, 634061.
E-mail: svetapozd@mail.ru
Обсков
А
. 
В
., 
старший
преподаватель
.
Национальный
 
исследовательский
 
Томский
 
политехнический
 
университет
.
Пр
. 
Ленина
, 30, 
Томск
, 
Россия
, 634034.
E-mail: alexanderobskov@hotmail.com
Материал
 
поступил
 
в
 
редакцию
 04.12.2015.

— 97 —
S. I. Pozdeeva, A. V. Obskov
EXPLANATION OF THE MAIN EDUCATIONAL CONDITIONS OF INTERACTIVE TEACHING A FOREIGN 
LANGUAGE AT TECHNICAL HIGHER SCHOOL
This research paper was conducted to examine the main pedagogical conditions in the 
organization of interactive teaching in higher education system. Today interactive learning is 
widely used in all aspects of educational process: at colleges, at universities, in courses and 
workshops. As this technique is extremely effective not only in terms of acquiring knowledge, 
but also by the personal skills formation, we decided to reveal four pedagogical conditions of 
interactive teaching and its organization for teaching foreign language competence in higher 
school. The use of interactive forms, methods, approaches and new information technology in 
the foreign language class provides ample opportunity for the formation of the students’ 
knowledge and skills that will grow into the necessary professional foreign language 
competence of teachers.
Key words: 
educational conditions, teaching a foreign language, interactive teaching.
References
1. Prozumentova G. N. Obrazovaniye subyekta sovmestnoy deyatelnosti – problema izmeneniya soderzhaniya obrazovaniya v 
shkole [Education of the subject of joint activity – the problem of changing the content of education at school]. 
Shkola 
sovmestnoy deyatelnosti: Izmeneniye soderzhaniya obrazovaniya v razvivayushcheysya shkole 
[Joint activities school: 
Change in the content of education in developing school]. Tomsk, TGU Publ., 2001 (in Russian).
2. Nagy A. The Impact of E-Learning, in: Bruck P. A., Buchholz A., Karssen Z., Zerfass A. (Eds). 
E-Content: Technologies and 
Perspectives for the European Market.
Berlin: Springer-Verlag, 2005, pp. 79–96
3. Pozdeeva S. I. 
Obrazovatel’noye soderzhaniye sovmestnoy deyatelnosti v nachal’noy shkole
[The Educational Content of 
Joint Activities in the Elementary School]. Tomsk, Deltaplan Publ., 2004. 311 p. (in Russian).
4. Posdeeva S. I. & Obskov A. V. (2015) 
Justi
fi
 cation of the Main Pedagogical Conditions of Interactive Teaching a Foreign 
Language in High School. Procedia – Social and Behavioral Sciences,
vol. 206, pp. 1–474.
Pozdeeva S. I.
Tomsk State Pedagogical University.
Ul. Kievskaya, 60, Tomsk, Russia, 634061.
E-mail: svetapozd@mail.ru
Obskov A. V.
National Research Tomsk Polytechnic University.
Pr. Lenina, 30, Tomsk, Russia, 634034.
E-mail: alexanderobskov@hotmail.com
С
. 
И
. 
Поздеева
, 
А
. 
В
. 
Обсков
. 
Обоснование
 
комплекса
 
педагогических
 
условий
 
интерактивного
 
обучения
...