70
3.
эмоционалдық саласын
: сыныпта оқу процесіне психологиялық
бейімдеуді, оқыту процесіне және мектеп ортасында болуға қатысты жақсы
эмоционалдық көңіл-күйдің туындауын және оны сақтауды;
4.
дербестігін
–
өз-өзіне қызмет көрсету, психикалық және физикалық
реттеуді дамыту тұрғысынан анықталуы тиіс.
Педагог-ассистент пен ЕБҚ бар баланың өзара әрекет жасасуы – бұл
тьютормен «селбесуден» баланың мектеп өміріндегі барынша дербестігіне
біртіндеп жету.
Ерекше оқушының мектепте болуы үшін жағдайлар шын мәнінде
қолайлы және оның дамуына түрткі болуы үшін педагог-ассистенттің
жұмысының негізінде, балаға сену, оның жеке тұлғасына шынайы
қызығушылық, оның ерекшеліктерін қабылдау, ізгі ниеттілік, шыдамдылық,
жүйелілік сияқты ұғымдар жатуы тиіс.
Мынадай міндеттерді шешкен кезде межеленген мақсатқа қол жеткізуге
болады:
1. Баланы табысты
оқыту
үшін жағдай жасауға қатысу;
2. Баланы табысты әлеуметтендіру үшін жағдай жасауға қатысу;
3. Оның тұлғасының әлеуетін барынша ашуға көмектесу.
Өз кезегінде, аталған міндеттерді іске асыруға мынадай құралдармен қол
жеткізіледі:
1.
Достарыңызбен бөлісу: