В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VII. Психологические основы обучения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VII. Психологические основы обучения
П о л у ч е н н а я и п е р е р а б о т а н н а я с п о м о щ ь ю м ы ш л е н и я инфор м а ц и я д о л ж н а б ы т ь с о х р а н е н а в п а м я т и ш к о л ь н и к а с т е м , чтобы в л ю б о й м о м е н т м о ж н о б ы л о бы в о с п р о и з в е с т и т о , ч т о н у ж н о , и в случае н е о б х о д и м о с т и п р и м е н и т ь в д е я т е л ь н о с т и . Д л я п р а в и л ь н о й о р г а н и з а ц и и з а к р е п л е н и я в п а м я т и у ч е б н о г о м а т е р и а л а у ч и т е л ю следует з н а т ь з а к о н о м е р н о с т и п р о т е к а н и я п р о ц е с с о в п а м я т и (за п о м и н а н и я , с о х р а н е н и я , в о с п р о и з в е д е н и я , у з н а в а н и я , забыва н и я ) ; и н д и в и д у а л ь н ы е о с о б е н н о с т и п а м я т и ; п р и е м ы рациональ н о г о з а п о м и н а н и я . С к а ж е м , учитель д о л ж е н з н а т ь о т а к о й законо м е р н о с т и п а м я т и , к а к в л и я н и е у с т а н о в к и н а з а п о м и н а н и е (уста н о в к а н а с р о к з а п о м и н а н и я , у с т а н о в к а н а х а р а к т е р з а п о м и н а н и я и т.д.). И с с л е д о в а н и я п с и х о л о г о в п о к а з ы в а ю т , ч т о без т а к о г о ру к о в о д с т в а со с т о р о н ы учителя у детей в о з н и к а ю т н е в е р н ы е уста н о в к и . З а п о м и н а н и е з а в и с и т о т х а р а к т е р а д е я т е л ь н о с т и . О п ы т ы П . И . З и н ч е н к о , А.А. С м и р н о в а п о к а з ы в а ю т , что н а и б о л ь ш а я эф ф е к т и в н о с т ь з а п о м и н а н и я будет в т о м случае, когда о н о происхо д и т в а к т и в н о й д е я т е л ь н о с т и . Е с л и у ч е н и к с а м п р и д у м ы в а е т зада ч и , п р о в о д и т работу с т е к с т о м , то з а п о м и н а н и е будет более эф ф е к т и в н ы м . Б о л ь ш о е з н а ч е н и е и м е е т з а у ч и в а н и е к а к с п е ц и а л ь н о о р г а н и з о в а н н а я д е я т е л ь н о с т ь по з а п о м и н а н и ю с п р и м е н е н и е м спе ц и а л ь н ы х средств и п р и е м о в ( с м ы с л о в а я г р у п п и р о в к а материала, в ы д е л е н и е о п о р н ы х п у н к т о в в м а т е р и а л е , с о с т а в л е н и е п л а н а , чере д о в а н и е чтения с в о с п р о и з в е д е н и е м ) . П р и этом надо иметь в виду, что с а м и учащиеся затрудняются самостоятельно «открывать» эти п р и е м ы . Задача учителя заключается в том, чтобы вооружить их при е м а м и р а ц и о н а л ь н о г о з а п о м и н а н и я (подробнее см. [64, 66]). жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|