Доклады казахской академии образования Ежеквартальный журнал издается с 2008 года
жүктеу/скачать 2,64 Mb. Pdf көрінісі
|
KAO-3-2020
|
// International Handbook of Teacher Education. - 2016. - Vol. 1. - P. 267-308. 4. Stephenson J.Different Traditions and Practices: Preparing Teachers for InclusiveClassrooms.// Teacher Learning and Development. Self Study of Teaching and Teacher Education Practices. - 2006.-Vol. 3. - Р. 117-130. 5. Gudjonsdottir H., Cacciattolo M., Dakich E., Davies A., Kelly C., DalmauM.C.,Transformative Pathways: Inclusiv Pedagogies in Teacher Education.//Journal of Reasearch on Technology in Education. - 2007. – Vol. 40, Issue 2. - P. 165-182. Сабельникова С.И. Развитие инклюзивного образования. // Справочник руководителя образовательного учреждения. М., – 2009. – № 1. – С. 42-54. 6. Хафизуллина И.Н. Формирование инклюзивнойкомпетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки// канд. дисс. на соиск. канд. пед.наук. – Астрахань, 2008. – 180 с. 7. Кузьмина О.С.О подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования.// Московский городской психолого-педагогический университет.http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44248 8. Хитрюк В.В. Инклюзивная готовность как этап формирования инклюзивной культуры педагога: структурно-уровневый анализ. //http://cyberleninka.ru/article 73 9. Banch G.O., Chepel T.L., Ryapisova А.G.Inclusive education in Canada and Russia: common strategic approaches and specific tactical decisions. Messenger of the Novosibirsk State Pedagogical University. №3 (31) 2016. – Р.67 Резюме В статье рассматривается вопрос подготовки педагогов к системе инклюзивного образования, которые формируется в современном образовательном пространстве Республики Казахстан. Resume The authors of the article discuss the issue of training teachers for inclusive education system, emerging in the modern educational space of the Republic of Kazakhstan, including the need to update the content of higher pedagogical education in training teachers of new formation. |