-
үлкендермен және құрдастарымен қалыпты қарым-қатынаста бола
алатын,негізгі құзыреттілікті және дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
негіздерін меңгерген, мектепте оқуға дайын тұлғаны қалыптастыру болып
табылады.
Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1.
Қазақстан Республикасының „Білім туралы“ Заңы,2007ж.
2.
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 292
қаулысының
қосымшасына
сай,
Қазақстан
Республикасының
Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен
бекітілген Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі тәрбие мен
оқытудың мемлекеттік жалпыға міндеттістандарты.
3.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12
тамыздағы №499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен
оқытудың үлгілік оқубағдарламасы.
4.
Балабақша - мектеп - коллежд - жоғары оқу орны жүйесіндегі
мемлекеттік тілді деңгейлік үздіксіз оқытустандарты.Астана-2014ж
5.
Қазақстан Республикасында 2015жылға дейін білім беруді дамыту
тұжырымдамасы
336
6.
Мектепке дейінгі ұйымдардың үлгілік оқу жоспарының вариативтік
бөлімі туралы ереже. – Астана,2013.
7.
Сюжетті-рөлдік ойындарды модельдеу. Әдістемелік құрал – Астана,2010.
ОТВЕТСТВЕННОЕ ОТЦОВСТВО КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ,
СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Нигаматуллина С.
МБДОУ д/с «Колобок» Курганская область г.
Петухово
Реальность 21 века — это время высоких
скоростей,
технологий,
повсеместной
компьютеризации, звона сотовых телефонов.
Сегодня, жизнь семьи мало чем отличается от
офиса, мы забываем о том, что именно семья —
главная и основная школа, в которой мы вместе с
детьми должны учиться теплоте отношений и
общению. Семья - это среда, где ребенок получает
задатки физического и духовного развития, первые
знания об окружающем мире и обществе, элементарные навыки и умения во
всех видах деятельности. Семья — это первый коллектив ребенка,
естественная среда его обитания, первоисточник и образец формирования
межличностных отношений ребенка, а папа и мама — образцы для
подражания.
На современном этапе обновления дошкольной образовательной
политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного
воспитания, сотрудничества семьи и ДОУ. Аспекты взаимодействия и
сотрудничества семьи и ДОУ – «вечные проблемы» дошкольной педагогики.
К.Д. Ушинский выстроил по нашему мнению идеальную модель этого
взаимодействия: воспитание в детском саду и правильно поставленное
семейное воспитание в педагогически образованной семье будут
способствовать успешной социальной адаптации, личностному развитию ".
Исследования современных педагогов и психологов показывают, что
осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами
процесс воспитания ребенка позволит значительно повысить его
эффективность. Семья и детский сад — вот два источника, которые
формируют наше будущее поколение, которые по – своему дают ребенку
социальный опыт, создают оптимальные условия для вхождения маленького
человека в большой мир. И положительный результат, может быть,
достигнут только при достижении единого образовательного пространства,
337
подразумевающего
тесное
взаимодействие,
сотрудничество
между
педагогами дошкольным учреждением и родителями на всем протяжении
дошкольного детства ребенка.
Не маловажную роль в семейном воспитании подрастающего поколения
отводится отцу. Отцовство как социальное явление исторически возникло в
моногамной семье, регламентировано правовыми нормами, сущность его
состоит в готовности мужчины взять на себя ответственность за содержание
и воспитание своих детей. Традиционные роли отца, остававшиеся
неизменными на протяжении многих поколений, в настоящее время
претерпевают серьезные изменения. Если раньше отец был воплощением
власти и инструментальной эффективности, сейчас от мужчин ждут ласки и
нежности, мягкой и активной заботы о детях. Роль отца представляет собой
определенный пример поведения, источник уверенности и авторитета. Он -
олицетворение дисциплины и порядка.
Ребенок, растущий без отцовского авторитета, как правило, не
дисциплинирован, асоциален, агрессивен в отношении взрослых и детей.
Статистические данные говорят: мальчики, которые жили с отцами,
проявляли лучшую адаптацию в различных жизненных ситуациях по
сравнению с остальными. А.С. Макаренко констатировал, что дети это
будущие, родители и они когда то будут воспитывать своих детей, поэтому
основы отцовства закладываются в детском возрасте. По данным
социологических исследований отец формирует у детей способность к
инициативе и противостоянию агрессивному поведению. Оценка отцом
интеллектуальных достижений ребенка более значима для него, чем оценка
матери. Отец поощряет процесс отделения ребенка от матери и тем самым
ускоряет период адаптации в социуме. Отец «всемогущ и неуязвим», он
может все в глазах ребенка, рядом с отцом у него пропадает страх. Отец - это
самый сильный и независимый ресурс семьи. Таким образом, личные
качества отца, оказывают значительное влияние на развитие ребенка. Любовь
отца дает ощущение особого эмоционально-психологического благополучия.
И хотя многое в отношениях семьи изменилось в последнее время,
единственное качество, отсутствие которого простить нельзя, это
способность отца взять на себя ответственность за ребенка, за мать своих
детей, за свое дело, за Родину. Это должно быть с ним вечно. Только при
этих условиях отец воспитает сына — будущего патриота и отца. Эти вызовы
и нравственные ориентиры позволили нам прийти к выводу, что именно идея
формирования ответственного отцовства должна стать надежной основой для
укрепления семьи, а следовательно, и государства в целом ведь слово отец
созвучно слову Отечество, а это значит, что Отец несет ответственность за
своего ребенка, свою семью, свою малую и большую Родину.
Сохранение отцовства особо актуально в наше время, так как это
обусловит целостность семьи, а семья будет продолжать выполнять главное
свое предназначение и благодаря заботе о репродуктивном здоровье, будет
воспроизводить новое поколение. Решение проблемы отцовства возможно на
338
уровне семейной политики; однако общественный проект Концепции
государственной семейной политики Российской Федерации на период до
2025 года не содержит ни одного положения о проблематике института
отцовства и путях разрешения этих проблем, следовательно, необходима
существенная корректировка проекта Концепции в данном направлении.
Отцы воспитанников нашего детского сада — это в основной своей массе
молодые мужчины 26 – 38 лет. По результатам анкетирования, мы сделали
вывод, что отцовство в сознании молодых мужчин представлено слабо. Так
каждый второй участник исследования не смог дать достаточно полное
представление о своём ребёнке, его интересах. А для значительной части
молодых мужчин оказалось недоступным раскрытие роли отца. Поэтому мы
считаем необходимым повышать престиж отцовства в обществе, возродить
семейные ценности, пропагандировать здоровый образ жизни.
С этой целью нами был разработан социальный проект «Ответственное
отцовство как основа формирования, сохранения и укрепления семейных
ценностей». В проекте воспитатели и специалисты ДОУ главные
помощники и заинтересованные, доброжелательные союзники родителей,
направляющие свою деятельность на формирование педагогической
грамотности семьи в различных вопросах воспитания и обучения детей,
создающие оптимальные условия для вхождения маленького человека в
большой мир.
Концепция проекта предполагает создание системы эффективной работы
и единого образовательного пространства детский сад - семья по
возрождению семейных ценностей, традиций, повышению отцовской
компетентности в семье в деле развития и воспитания детей, решению
проблемы передачи ответственности отцам за семью. Задачи проекта: создать
условия для повышения статуса отца, обеспечить психолого-педагогическую
поддержку семьи в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей, способствовать формированию ответственного отцовства как
совокупности заботы и участия в воспитании ребенка; приобщить
воспитанников к социокультурным нормам, семейным ценностям и
традициям.
Проект основывается на принципах:
- принцип системности;
- принцип интеграции целей и задач взаимосвязи работы с семьей;
- принцип возрастной адресности – содержания деятельности в соответствии
с возрастом воспитанников;
- принцип приоритета прав, обязанностей и ответственности отца за
воспитание и развитие детей, выбор методов воспитания, согласующихся с
уровнем развития ребенка.
В проекте три кластера: «Дружная семья» – семейные традиции, «Без
движенья нам нельзя, мы спортивная семья», «В мире папиных профессий и
увлечений». Кластеры реализовывались через различные формы это мастер
– классы, творческие мастерские, активные лаборатории, педагогические
339
игровые, встречи выходного дня. В ходе реализации проекта папы учили
детей мастерить поделки к различным праздникам, кормушки для птиц,
рассказывали о своих увлечениях, профессиях, семейных традициях. Цикл
экскурсий на предприятия, где работают папы, помог детям расширить
знания о профессиях. А исследовательская работа детей и родителей
помогла узнать много интересного о профессиях прадедушек, сравнить
профессии прошлого и настоящего времени. Итогами этих мероприятий
были, совместно изготовленный лепбук «Все работы хороши, выбирай на
вкус», вернисаж рисунков и фотографий «Путешествие в профессии
прошлого и настоящего». Не менее увлекательным занятием оказались
рассказы о семейных традициях. Конкурс на изготовление генеалогического
древа «Лента времени», активная лаборатория «Семейные традиции»,
творческая мастерская «Папино увлечение», мастер – класс «Папа может все,
что угодно», знакомство с играми пап и дедушек. Еще больше помогли
сдружиться и в глазах детей повысить авторитет отцов мероприятия
выходного дня «Зов джунглей», «Осенний марафон», «Вместе с папой на
каток», «Велосипедный марафон», «День футболиста в детском саду»,
проект «Защитники Отечества».
Инновационные механизмы, которые разработаны в результате
реализации проекта на основе современных технологий: проектирования,
личностно - ориентированного подхода, социоигровых технологий и ИКТ
помогли решить проблемы совместного воспитания детей. а так же повысить
престиж отцовства в контексте развития личности. Они позитивно
отразились на физическом, психическом здоровье воспитанников, повысили
уровень семейного благополучия в вопросах компетентности родителей
(законных представителей) развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей.
Благодаря реализации проекта мы смогли добиться хороших результатов
по включению отцов в совместную деятельность. Повысить статус и
компетентность отцов по вопросам воспитания и развития детей. Приобщить
воспитанников к социокультурным нормам, семейным ценностям и
традициям, повысить значимость роли отца в жизни ребенка. Организовать
информационную среду учреждения как ресурса распространение
положительного опыта в вопросах семейного воспитания и здорового образа
жизни.
Достарыңызбен бөлісу: |