359
Далее ребенок рисует толстые ветви к углам листа, каждая своим
цветом. Над каждой ветвью воспитатель пишет слово ассоциацию. Ребенок
добавляет каждое слово картинкой или рисунком, обозначающим данное
слово.
Затем работаем по очереди с каждой ветвью. От главной ветви рисуем
несколько ответвлений, в зависимости от возникающих образов и
ассоциаций. Например, слово яблоко ассоциируется у нас с красным цветом,
следующая ветвь – поговорка. Далее от этой ветви второго порядка рисуем
ветвь третьего порядка, например, приведённая выше поговорка, может
ассоциироваться со здоровьем, витамины и т. д. Эти слова также желательно
изображать в виде рисунков, для лучшего запоминания детьми.
Когда работа с одной ветвью закончена, переходим к следующей и так с
каждой по очереди. Если во время работы, с какой – либо ветвью возникают
идеи по поводу другой, то их нужно записывать.
Правильно организованная работа над проектом становится стимулом, как
для профессионального мастерства педагога, так и для развития личности.
Достарыңызбен бөлісу: