363
результатом обучения, но и условием перевоплощения познаний в
убеждение. Это разъясняется тем, что ребенок, овладев теоретическими
первоначальными знаниями, может рассуждать активнее в последующих
вопросах учебного предмета. Чем шире произведенное обобщение, тем
обширнее
сфера
его
внедрения,
увеличиваются креативные способности дошкольников, что ведет к тому, что
вырастает и познавательная активность.
Использование дидактических игр позволит детям усвоить правила и
условия, впоследствии это позволит играть детям вместе, в команде,
способствует развитию коммуникабельности.
Решение проблемы развития познавательной активности продиктовано
практической
значимостью
и
необходимостью
воспитания
конкурентоспособной личности, легко поддающейся переобучению в
зависимости от условий современного мира. Активность познания - это
успех во всех будущих начинаниях ребенка. Проведя экспериментально-
опытную работу на базе ЧУО «Детский сад Чайка» мы можем с
уверенностью сказать, что дидактическую игру можно рассматривать как
фактор обогащения образовательного процесса, формирующего новую
концепцию развития познавательной активности детей дошкольного
возраста.
Достарыңызбен бөлісу: