С. Макаренка щ щ е



Pdf көрінісі
бет35/93
Дата24.11.2022
өлшемі1,01 Mb.
#159622
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   93
Байланысты:
Психологія праці посібник. Щербакова

Кваліфікаційні науково-дослідні роботи емпіричного характеру 
мають 3 частини
(розділи): реферативну (теоретичну); методичну; 
емпіричну частини. 
Теоретична частина таких робіт містить аналіз літератури за темою 
дослідження. Першочерговим завданням цих робіт є підбір і адаптація 
психодіагностичних методик, технік психологічного консультування, 
тренінгу, психокорекції, психологічної профілактики і просвітництва, 
реабілітації. 
Кваліфікаційні роботи з психології розрізняються за характером 
науково-дослідницької діяльності. Перша курсова робота має теоретико-
методичний характер, друга курсова (бакалаврська), третя курсова (з 
курсу «Психологія праці»), дипломна і магістерська роботи мають 
експериментальний характер. Ми навмисно не деталізуємо змістовні 
особливості вище наведених кваліфікаційних робіт з психології, адже 
існує 
достатня 
кількість 
методичних 
посібників, 
методичних 
рекомендацій щодо характеристики кваліфікаційних науково-дослідних 
робіт з психології у вищих навчальних закладах [10; 14; 32; 35; 20; 36]. 
Підсумовуючи, зазначимо, що етапами планування наукової роботи 
студентів мають бути: вибір теми, об’єкта і предмета дослідження; 
затвердження теми на кафедрі; аналіз літератури з обраної теми; 
розробка попереднього плану роботи; вибір методик дослідження 


54 
матеріалу; складання детального плану роботи і консультацій з 
викладачем; підбір фактичного матеріалу і його обробка; написання 
тексту і оформлення курсової роботи (аналіз і узагальнення результатів); 
подання роботи у встановлений строк на кафедру; підготовка до захисту 
курсової роботи; захист роботи. 
З’ясовуючи 
методологічні 
аспекти 
виконання 
наукового 
дослідження у вигляді кваліфікаційних робіт, які пишуть студенти вищих 
навчальних закладів, ми використали методичні поради студентам, 
викладені Моргун В. Ф., Москаленко Л. С., структуровані у вигляді 
таблиць: основні типи кваліфікаційних робіт, логічну послідовність 
розгляду наукової проблеми (табл. 1.5), основні вимоги до різних видів 
кваліфікаційних робіт (табл. 1.6) [28, 57-61]. 
Таблиця 1.5 
Основні типи кваліфікаційних робіт і логічної послідовності 
розгляду наукової проблеми 
Рік 
навчання, 
тип, вид 
роботи 
Дослідницько-констатуюча 
Методично-
констатуюча 
Узагальнююча 
теоретично-
методична 




Третій рік 
(перша 
курсова 
робота) 
Реферативна робота теоретично-методичного характеру. Містить 
теоретичний аналіз проблеми дослідження та опис методичних 
процедур вивчення психологічних феноменів, які є предметом 
дослідження. 
Четвертий 
рік
(друга 
курсова 
робота – 
бакалавр) 
П’ятий рік 
(курсова з 
Психології 
праці) 
Робота емпіричного характеру. 
Робота 
теоретичного 
характеру. 
Окрім теоретико-методичного 
огляду та результатів 
констатуючого емпіричного 
дослідження, містить опис 
розробленої програми 
формуючого впливу 
(психологічної просвіти, 
профілактики, корекції). 
Окрім теоретико- 
методичного 
аналізу, 
містить 
опис та 
обґрунтування 
розробленої 
методики в області 
практичної 
психології. 
(Як виняток, 
наприклад, з 
курсу 
Історії 
психології). 
П’ятий рік 

дипломна 
робота 
Окрім теоретико-методичного 
огляду та результатів 
констатуючого емпіричного 
дослідження, містить опис 
розробленої програми 
формуючого впливу 
Окрім теоретико-
методичного 
аналізу та опису 
розробленої 
методики в області 
практичної 
Окрім 
теоретико-
методичного 
аналізу та 
узагальнення, 
містить 


55 
(психологічної просвіти, 
профілактики, корекції) 
психології, містить 
результати її 
перевірки на 
надійність та 
валідність. 
проект 
емпіричного 
дослідження. 
Шостий 
рік 
(магістерсь
ка робота) 
Окрім 
теоретико-
методичного 
огляду, аналізу 
результатів 
констатуючого 
емпіричного 
дослідження, 
містить опис 
результатів 
апробації 
розробленої 
програми 
формуючого 
впливу. 
Окрім 
теоретико-
методичного 
огляду, містить 
аналіз 
результатів 
констатуючого 
емпіричного 
дослідження (з 
використанням 
методів 
математичної 
статистики, 
розширенням 
емпіричної бази 
дослідження 
тощо), та опис 
програми 
формуючого 
впливу. 
Окрім теоретико-
методичного 
аналізу та опису 
розробленої 
методики в галузі 
практичної 
психології, містить 
результати її 
апробації у процесі 
вирішення 
наукових та 
практичних 
завдань. 
Окрім 
теоретико-
методичного 
аналізу та 
узагальнення, 
містить 
проект 
формуючого 
дослідження. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   93




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет