Бүгінгі күні біздің қоғамға проблемаларды шеше алатын, шешім қабылдайтын

 
75 
Может 
(открытые вопросы) 
2) 
ОСНОВА ПЛЮС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
 
 
 
 
 
Совершенствование знаний 
Сущность экспериментальной стратегии для талантливых и одаренных учеников 
состоит в усложнении учебного планирования в классе и вне его. С целью обеспечения 
учеников разнообразным и значимым опытом, который мотивирует их обучение и 
расширяет способности, необходимы коррективы учебного плана, способствующие 
расширению и углублению опыта. Учеников необходимо мотивировать к размышлениям 
и расширению своего потенциала. Таким образом, согласно Грэм Кент (1996 г., стр. 44), 
процесс усложнения должен содействовать развитию речи способных учеников, что 
упростит предоставление ими разнообразных вариантов ответов, поможет им 
экспериментировать с идеями, ситуациями и методами, предоставить возможности для 
формирования их индивидуальности.
Общие рекомендации по вовлечению талантливых и одаренных учеников в классе, 
выделенные Гудхю (2009 г., стр.80) 
1. Удостоверьтесь, что работа для одаренных и талантливых учеников отличается по 
качеству выполнения, но не по объему (они не должны выполнять больше заданий, чем 
другие). 
2. Избегайте того, что Джон Фримен называет «тройной проблемой» - объяснение задания 
всему классу, повторное объяснение для тех, кто не слушал, и снова, на всякий случай. 
Повторно следует объяснять лишь тем, кто нуждается в этом.
3. Разрабатывайте домашнюю работу индивидуально для каждого, для того, чтобы 
поставить задачу перед учениками, которые нуждаются в большем стимуле или не могут 
работать над различными заданиями в классе.
4. Поместите коробку с забавными загадками в углу кабинета для учеников, которые 
заканчивают выполнение заданий раньше остальных (ученики зачастую нуждаются в 
некоторой обратной связи/участии от учителя). 
Успешные ученики 
приступают к решению 
усложненных задач,
требующих высокий 
уровень результативности

 
76 
5. Имейте в резерве набор оперативно решаемых заданий, направленных на развитие 
мышления, с целью их использования в конце урока или в случае, если одна из групп 
заканчивает раньше остальных. Рекомендуется разработка дифференцированных заданий, 
для развития каждого ученика индивидуально. 
6. Составьте список веб-сайтов, полезных для учеников, желающих глубже исследовать 
тему. В этом учителю может помочь школьный библиотекарь.
7. Предложите способным ученикам фиксировать записи ключевых пунктов на доске во 
время обсуждения. 
8. В начале урока предложите группе наиболее способных учеников подготовить 
пленарное заседание. 
9. При использовании редактированных текстов, предоставьте наиболее способным 
ученикам доступ к полной версии. 
10. Иногда ограничивайте количество слов, которые способные ученики могут 
использовать для четкого изложения определенной идеи, что формирует навык 
лаконичного изложения. 
11. Используйте способности и таланты учеников в различных сферах, в целях 
оптимизации процесса обучения в классе. К примеру, предложите ученику, имеющему 
поэтические склонности, сочинить рэп на тему, изучаемую на уроке; студента, 
увлеченного методами проектирования, смоделировать определенный ландшафт на урок 
географии и т.д. 
12. Проводите время весело.

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: