Функционалдық сауаттылық
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание №4
- Задание №5.
| Задание №3:
Смартфон стоил 70000 тенге. После снижения цены он стал стоить 66500 тенге. На сколько процентов была снижена цена на смартфон? Какому промежутку принадлежит процентный показатель? A. (0;10) B. (0;5) C. (0;5] D. (2;4) E. (-7; 6 1 3 ) F. (-9;3) G. (0,5;0,6) H. [-9; 12,7) Задания с несколькими вариантами ответов . Работа с такими задачами даёт возможность развития вариативности и креативности 175 мышления детей . Это задание можно использовать при изучении темы «Числовые промежутки», «Задачи на проценты». А если поменять варианты ответов можно использовать при изучении темы «Действительные числа». Также подготовить к задаче несколько вопросов и трансформировать в виде контекстной задачи. Задание №4: Показания счётчика электроэнергии 1 января составляли 19652 киловатт - часов, а 1 февраля — 19801 киловатт - часов. По текущему тарифу стоимость 1 киловатт - часа электроэнергии составляет 14 тенге. Сколько нужно заплатить за электроэнергию за январь месяц? A. 2861тенге B. 2086 тенге C. 2761 тенге D. 1800 тенге E. 2618 тенге Такие задания считаются заданиями с одним вариантом ответов. Их можно использовать при изучении темы «Арифметические действия». Задание №5. Глубина бассейна составляет 2 метра, ширина — 10 метров, а длина — 25 метров. Вода в бассейне наполнена наполовину. Найдите объем воды в бассейне. Данную задачу можно дать учащимся на уроке геометрия при изучении темы «Объем». И предложить варианты ответов: с одним правильным ответом или несколькими вариантами. Задач на математическую грамотность очень много. Их можно найти в различных пособиях и в интернете. Главное, применяя их на уроках как учебные задания нужно отнестись внимательно, желательно чтобы ход их решения был связан с изучаемой темой. И если чаще использовать в учебном процессе задания на примере реальных жизненных ситуаций, то повышается математическая грамотность учащихся. А математическая грамотность ученика – это цель и результат образования. Ее формирование обязательное условие работы учителя. Работа должна быть хорошо продумана, тщательно спланирована, проводиться системно. А в итоге, ребёнок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи, способностью строить социальные отношения, совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремлением к дальнейшему образованию. |