Microsoft Word 320 Камышева doc

Министерство
образования
и
науки
Российской
Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Е
.
Ю
. 
КАМЫШЕВА
, 
Е
.
С
. 
РАХМЕТОВА
,
К
.
Д
. 
ШАБУНИНА
 
АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК
:
ТЕХНОЛОГИИ
И
ИННОВАЦИИ
TECHNOLOGIES
AND INNOVATIONS 
Утверждено
Редакционно
-
издательским
советом
университета
в
качестве
учебного
пособия
НОВОСИБИРСК
2017 

ББК
81.432.1-923 
К
189 
Рецензенты
: 
А
.
В
. 
Кокова
,
 
д
-
р
филол
. 
наук
, 
профессор
кафедры
иностранных
языков
Новосибирского
государственного
педагогического
университета
Е
.
Т
. 
Китова
, 
канд
. 
пед
. 
наук
, 
доцент
кафедры
иностранных
языков
Новосибирского
государственного
технического
университета
Камышева
 
Е
.
Ю
. 
К
189
Английский
язык
: 
технологии
и
инновации
. Technologies and inno-
vations : 
учебное
пособие
/ 
Е
.
Ю
. 
Камышева
, 
Е
.
С
. 
Рахметова
, 
К
.
Д
. 
Ша
-
бунина
. – 
Новосибирск
: 
Изд
-
во
НГТУ
. – 106 
с
.
ISBN 978-5-7782-3408-6 
Учебное
пособие
«
Английский
язык
: 
технологии
и
инновации
» 
предна
-
значено
для
студентов
1 
курса
, 
обучающихся
по
направлениям
подготовки
13.03.01 – «
Теплоэнергетика
и
теплотехника
», 13.03.02 – «
Электроэнергетика
и
электротехника
», 15.03.04 – «
Автоматизация
технологических
процессов
и
производств
».
Учебное
пособие
состоит
из
2 
тематических
модулей
: «
Технологии
и
ин
-
новации
» 
и
«
Научные
достижения
», 
а
также
раздела
«Supplementary Reading». 
Тематика
модулей
соответствует
содержанию
рабочей
программы
дисципли
-
ны
«
Иностранный
язык
». 
Содержание
текстовых
материалов
модулей
ориен
-
тировано
на
интеллектуальное
развитие
личности
обучающихся
, 
включающее
умение
самостоятельно
работать
с
информацией
, 
понимать
, 
критически
осмысливать
, 
интерпретировать
и
аргументировать
. 
Структура
упражнений
способствует
совершенствованию
умений
студентов
в
различных
видах
чте
-
ния
, 
письменной
и
устной
коммуникации
, 
овладению
студентами
необходи
-
мым
объемом
лексического
запаса
в
рамках
изучаемых
тематических
моду
-
лей
. 
Изучение
каждого
модуля
завершается
выполнением
проекта
на
одну
из
предложенных
тем
. 
Учебное
пособие
может
использоваться
как
в
аудиторном
режиме
работы
, 
так
и
в
самостоятельной
работе
обучающихся
. 
Работа
выполнена
на
кафедре
иностранных
языков
НГТУ
ББК
 81.432.1-923 
 
ISBN 978-5-7782-3408-6
© 
Камышева
Е
.
Ю
., 
Рахметова
Е
.
С
.,
Шабунина
К
.
Д
., 2017
© 
Новосибирский
государственный
технический
университет
, 2017

3 
ПРЕДИСЛОВИЕ
 
Учебное
пособие
«
Английский
язык
: 
технологии
и
инновации
» 
предназначено
для
студентов
1 
курса
, 
обучающихся
по
направлениям
подготовки
13.03.01 – «
Теплоэнергетика
и
теплотехника
», 13.03.02 – 
«
Электроэнергетика
и
электротехника
», 15.03.04 – «
Автоматизация
технологических
процессов
и
производств
».
Цель
учебного
пособия
– 
формирование
у
обучающихся
способно
-
сти
к
коммуникации
в
устной
и
письменной
формах
на
иностранном
языке
для
решения
задач
межличностного
и
межкультурного
взаимо
-
действия
в
сфере
общепрофессионального
общения
. 
Учебное
пособие
состоит
из
2 
тематических
модулей
«
Технологии
и
инновации
» 
и
«
Научные
достижения
», 
а
также
раздела
«Supplemen-
tary Reading».
Содержание
каждого
модуля
включает
профессиональ
-
но
-
ориентированные
текстовые
материалы
, 
посвященные
современ
-
ным
промышленным
технологиям
и
инновациям
, 
их
влиянию
на
раз
-
витие
общества
, 
научным
достижениям
в
выбранной
отрасли
знания
. 
Текстовые
материалы
сопровождаются
комплексом
языковых
, 
речевых
и
коммуникативных
заданий
, 
нацеленных
на
активизацию
лексических
единиц
в
ситуативном
профессионально
-
ориентированном
контексте
, 
совершенствование
навыков
владения
различными
видами
чтения
ори
-
гинальной
литературы
общекультурного
и
общепрофессионального
характера
(
ознакомительное
, 
поисковое
, 
изучающее
) 
и
аудирования
с
целью
извлечения
значимой
информации
и
представления
ее
в
форме
сообщений
, 
докладов
, 
рефератов
; 
развитие
коммуникативных
умений
и
навыков
иноязычного
профессионального
общения
в
диалогической
и
монологической
формах
; 
формирование
навыков
публичного
пред
-
ставления
устных
сообщений
, 
докладов
профессионально
-
ориент
-
рованного
содержания
; 
а
также
развитие
познавательной
и
творческой

4 
активности
обучающихся
в
процессе
работы
над
профессионально
-
ориентированными
материалами
. 
В
конце
каждого
тематического
мо
-
дуля
содержится
раздел
«Stop and Check», 
в
котором
представлены
ос
-
новные
термины
по
темам
и
упражнения
на
их
активизацию
в
речевой
деятельности
. 
Содержание
раздела
«Supplementary Reading» 
включает
дополнительные
текстовые
материалы
по
изученным
темам
и
ориен
-
тировано
на
развитие
навыков
реферирования
на
английском
языке
.
В
основу
построения
учебного
пособия
положены
принципы
си
-
стемности
, 
однотипности
, 
дидактической
, 
познавательной
и
коммуни
-
кативной
ценности
, 
предполагающие
комплексную
организацию
ди
-
дактического
материала
для
обучения
различным
видам
речевой
дея
-
тельности
. 
Учебное
пособие
рассчитано
на
72 
часа
(36 
аудиторных
часов
и
36 
часов
самостоятельной
работы
). 
Учебное
пособие
может
использо
-
ваться
как
в
аудиторном
режиме
работы
, 
так
и
в
самостоятельной
ра
-
боте
обучающихся
. 

5 
S
S
SC
C
CI
I
IE
E
EN
N
NC
C
CE
E
E 
A
A
AN
N
ND
D
D 
T
T
TE
E
EC
C
CH
H
HN
N
NO
O
OL
L
LO
O
OG
G
GY
Y
Y
Module 1
 
Unit 
1
SCIENCE AND SCIENTISTS
 
 

READING 
1. Read the text and complete the sentences using the phrases given
below: 
A)
describing a cultivator of science
 F) 
try to solve complicated mathe-
matical problems 
 
B) 
examine the structure of the cells 
G) 
the boundaries between scien-
tific fields 
C)
to know, to have knowledge, to 
experience 
H)
the natural, social, and technical 
sciences 
D)
general principles 
I)
facts and the relationship 
E)
make our life and work easier 
J) 
systematic methods
 
1.
Science is a cumulative body of knowledge about the natural world, 
obtained by the application of a peculiar method practiced by the scientist. It 
is known that the word science itself is derived from the Latin “scientia”, 
that means 
(1)
… … … … … . Science covers the broad field of knowledge 
that deals with 
(2)
… … … … … of these facts. 
2.
The word “scientist” was introduced in 1840 by a Cambridge profes-
sor of philosophy who wrote: «We need a name for 
(3)
… … … … … in 
general. I should be inclined to call him a scientist”. “The cultivators of sci-
ence” before that time were known as «natural philosophers”. They were 
curious, often eccentric persons. They started a technique of inquiry which 
is now referred as the “scientific method”. 

6 
3.
Scientists use 
(4)
… … … … … of study to make observations and 
collect facts. Scientists study a wide variety of subjects. Some scientists 
search for the origin of the universe and 
(5)
… … … … … of living plants 
and animals. Other researchers investigate why we act the way we do, or 
(6)
… … … … … . They develop theories that help them order and unify 
facts. Scientific theories consist of 
(7)
… … … … … or laws that attempt to 
explain how and why something happens or has happened. A theory is con-
sidered to become a part of scientific knowledge if it has been tested exper-
imentally and proved to be true. 
4.
Scientific study can be divided into three major groups: 
(8)
… … … … … . As scientific knowledge has grown and become more 
complicated, many new fields of science have appeared. At the same time, 
(9)
… … … … … have become less and less clear. Numerous areas of sci-
ence overlap each other and it is often hard to tell where one science ends 
and another begins. All sciences are closely interconnected.