Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин



Pdf көрінісі
бет11/230
Дата10.10.2023
өлшемі10,49 Mb.
#184556
түріУчебное пособие
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   230
Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)

Абу Ю
́
суф Якуб ибн Исхак аль-Кинди
, известный как 
аль-
Кинди
(около 801-873) – арабский философ, математик, теоретик 
музыки, астроном. Работал в Доме мудрости в Багдаде. Аль-Кинди 
является автором большого числа трактатов по метафизике, логи-
ке, этике, математике, криптографии, астрологии, медицине, ме-
теорологии, оптике, музыке. 


26 
сенсуалистский подход аль-Бируни
12
к обучению и т.д. 
Через арабов в Европу проникло учение Аристотеля, 
которое стало одним из стержней философско-
педагогической мысли в Западной Европе в эпоху 
средневековья. 
Появившиеся на Востоке 
школы университетского типа
в значительной мере оказались 
прообразами средневековых 
университетов
 
Европы. В арабских высших школах обу-
чались европейцы, ставшие впоследствии учеными, 
политическими и религиозными деятелями. В мусуль-
манской Испании, например, получил образование бу-
дущий папа Сильвестр II. Когда в XI в. Болонье и 
Париже появились центры просвещения, из которых 
затем выросли университеты, европейцы отправлялись 
в Северную Африку и арабскую Испанию, чтобы по-
сетить местные школы, познать мудрость Востока. 
Появившиеся школы [университетского типа – с 
лекционными залами, богатой библиотекой, научной 
школой, системой самоуправления] стали предшест-
венниками средневековых университетов Европы. Об-
разовательная 
практика 
исламского 
мира, 
в 
особенности арабская, довольно сильно повлияла на 
развитие высшего образования в Европе. 
Каждое новое высшее учебное заведение обязатель-
но создавало свой устав и обретало собственный статус 
среди других учебных заведений. 
12


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   230




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет