Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин



Pdf көрінісі
бет213/230
Дата10.10.2023
өлшемі10,49 Mb.
#184556
түріУчебное пособие
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   230
Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)

Модуль – 
логически завершенная часть содержа-
тельной учебной информации, усвоение которой обя-
зательно сопровождается контролем знаний, умений, 
навыков, компетенций обучающихся. 
Мотив – 
осознанная или неосознанная причина 
проявления человеком активности, которая ее побуж-
дает, направляет и регулирует. Мотив может проявлять-
ся в различных формах: потребность, установка, идеал, 
убеждения, желание, влечение, цель и пр. Любой из 
психических актов может стать мотивом, если будет 
выполнять названные выше функции. 
Мышление – 
процесс опосредованного и обоб-
щенного отражения человеком действительности в ее 
существенных связях и отношениях. Мышление вы-
полняет функцию расширения границ познания путем 
выхода за пределы чувственного восприятия. Мышле-
ние, в отличие от ощущения и восприятия, является 
нечувственным процессом, оно прогностическое, по 
природе социальное и субъективное. Операции мыш-
ления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, 
обобщение, конкретизация, систематизация. Различа-
ют 
следующие 
формы 
мышления: 
наглядно-
действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. 
Навык – 
действие, сформированное путем повто-
рения, характеризующееся высокой степенью освоения 
и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции 
и контроля. Навык рассматривается как составной эле-
мент умения, как автоматизированное действие, дове-
денное до высокой степени совершенства. Навыки 
состоят из простых приемов деятельности и совме-
щенных приемов, из приемов контроля и приемов ре-


593 
гулирования. Различают навыки перцептивные, интел-
лектуальные и двигательные. 
Направленность личности – 
совокупность устой-
чивых мотивов, ориентирующих деятельность лично-
сти и относительно независимых от наличных 
ситуаций. 
Настроение – 
более или менее длительное эмо-
циональное состояние, окрашивающее все другие пе-
реживания и деятельность человека. Настроения 
отличаются разной степенью продолжительности. На-
строение всегда имеет причину, которая не всегда 
осознается и накладывает отпечаток на поведение че-
ловека, стимулирует или подавляет активность лично-
сти. Человек – хозяин своего настроения – в умении им 
управлять проявляется уровень развития личности. 
Научение – 
приобретение личностью знаний
умений и навыков, формирование собственной пози-
ции в процессе познания окружающего мира. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   230




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет