Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
Документ, TYPES OF SCIENTIFIC RESEARCH Types of Sc
- Бұл бет үшін навигация:
- Направленность личности
- Настроение
| Модуль –
логически завершенная часть содержа- тельной учебной информации, усвоение которой обя- зательно сопровождается контролем знаний, умений, навыков, компетенций обучающихся. Мотив – осознанная или неосознанная причина проявления человеком активности, которая ее побуж- дает, направляет и регулирует. Мотив может проявлять- ся в различных формах: потребность, установка, идеал, убеждения, желание, влечение, цель и пр. Любой из психических актов может стать мотивом, если будет выполнять названные выше функции. Мышление – процесс опосредованного и обоб- щенного отражения человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Мышление вы- полняет функцию расширения границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Мышле- ние, в отличие от ощущения и восприятия, является нечувственным процессом, оно прогностическое, по природе социальное и субъективное. Операции мыш- ления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, систематизация. Различа- ют следующие формы мышления: наглядно- действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Навык – действие, сформированное путем повто- рения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля. Навык рассматривается как составной эле- мент умения, как автоматизированное действие, дове- денное до высокой степени совершенства. Навыки состоят из простых приемов деятельности и совме- щенных приемов, из приемов контроля и приемов ре- 593 гулирования. Различают навыки перцептивные, интел- лектуальные и двигательные. Направленность личности – совокупность устой- чивых мотивов, ориентирующих деятельность лично- сти и относительно независимых от наличных ситуаций. Настроение – более или менее длительное эмо- циональное состояние, окрашивающее все другие пе- реживания и деятельность человека. Настроения отличаются разной степенью продолжительности. На- строение всегда имеет причину, которая не всегда осознается и накладывает отпечаток на поведение че- ловека, стимулирует или подавляет активность лично- сти. Человек – хозяин своего настроения – в умении им управлять проявляется уровень развития личности. Научение – приобретение личностью знаний, умений и навыков, формирование собственной пози- ции в процессе познания окружающего мира. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|