Особенности игровых технологий
Все следующие за дошкольным возрастные периоды со
своими ведущими видами деятельности (младший школь%
ный возраст — учебная деятельность, средний — обществен%
но полезная, старший школьный возраст — учебно%профес%
сиональная деятельность) не вытесняют игру, а продолжают
включать её в процесс развития ребёнка.
47
11..11..
Игровые технологии
Ориентация на личностные сферы и структуры:
ЗУН + СУД + СУМ + СЭН + СДП.
Характер содержания:
все виды + проникающий.
Вид социальнопедагогической деятельности:
обучаю%
щая, воспитательная, развивающая.
Тип управления учебновоспитательным процессом:
все виды — от системы консультаций до программного.
Преобладающие методы:
развивающие, поисковые,
творческие.
Организационные формы:
все формы.
Преобладающие средства:
практические + наглядные +
программированные.
Подход к ребёнку и характер воспитательных взаи
модействий:
свободное воспитание.
Направление модернизации:
активизация.
Категория объектов:
массовая, все категории.
Спектр целевых ориентаций
Дидактические
: расширение кругозора, познаватель%
ная деятельность; применение ЗУН в практической деятель%
ности; формирование определённых умений и навыков, не%
обходимых в практической деятельности; развитие обще%
учебных умений и навыков; развитие трудовых навыков.
Воспитывающие
: воспитание самостоятельности, во%
ли; формирование определённых подходов, позиций, нравст%
венных, эстетических и мировоззренческих установок; вос%
питание сотрудничества, коллективизма, общительности,
коммуникативности.
Развивающие
: развитие внимания, памяти, речи, мы%
шления, умений сравнивать, сопоставлять, находить анало%
гии, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпа%
тии, рефлексии, умения находить оптимальные решения;
развитие мотивации учебной деятельности.
Социализирующие
: приобщение к нормам и ценнос%
тям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый кон%
троль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.
46
Достарыңызбен бөлісу: |
