Возрастные особенности
Несмотря на то что уже в утробе матери у плода появляются первые эмоцио-
нальные реакции, у новорожденного отмечаются лишь рудиментарные проявления
эмоций. Первоначально они связаны с удовлетворением органических потребностей
(голода, недомогания, неудобного положения, холода), постепенно с усложнением
потребностей усложняются и эмоции. Рано у младенца появляется страх на измене-
ние обстановки, громкий звук, потерю равновесия. Эмоции и чувства детей в раннем
возрасте быстро и бурно возникают, но столь же быстро и исчезают. До 3-летне-
го возраста преобладают эмоции, обусловленные биологическими потребностями,
в них особенно выражен соматовегетативный, а не психический компонент.
В связи со становлением самосознания и под влиянием похвал и порицаний
у дошкольника возникают нравственные чувства. Вначале представления о пло-
хом и хорошем тесно связаны с личными интересами ребенка и лишь постепенно
они определятся общественной полезностью того или иного поступка.
К 10—12 годам чувства занимают в психике ребенка такое же место, как и эмо-
ции, связаннные с удовлетворением физиологических потребностей. К концу пери-
ода взросления в основном заканчивается формирование основных высших чувств.
Возрастная незрелость эмоционального реагирования проявляется: 1) эле-
ментарностью эмоциональных проявлений; 2) преобладанием положительных
эмоций; 3) повышенной эмоциональной лабильностью; 4) рудиментарностью
и атипичностью аффективных расстройств; 5) заменой эмоций так называемыми
«возрастными эквивалентами» эмоциональных проявлений (соматовегетативны-
ми, поведенческими).
Таким образом, основные линии развития чувств в процессе роста ребенка
заключаются в уменьшении возбудимости эмоций и возрастании устойчивости
чувств, которые становятся более дифференцированными и объективированны-
ми, а также в расширении и, главное, изменении круга предметов и явлений, вы-
зывающих чувства.
Достарыңызбен бөлісу: |