П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
I бөлім. Педагогпканың ж аты негіздері
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Сырттай сауатама алу
- Баспа сөз аркылы сауалнама алу
- Педагогикаіыц консилиум әдісі
- Диагностикалык бақылау жүмыстары
| I бөлім. Педагогпканың ж аты негіздері
шімен соңынан еске түсіріліп жазылынса, жақсырақ болады. Сүрастыру тергеуге үқсас болып кетпеуіне үмтылу керек. Сауалнама алу жазбаша сүрақ сияқты мәлімет алу мүмкіншіліктерімен және өңдеуімен өнімді, деректі және икемді. Сауалнама алудың бірнеше түрі бар. Конпюктһі сауалнама алу. сауалнаманы беру, толтыру және жинауда, зерттеушінің сыналатындармен тікелей қарым-қатынасында жүзеге асады. Сырттай сауатама алу тілшілермен байланыстар арқылы сырггай үйымдас- тырылады. Нүсқаулары бар сауалнама поштамен жіберіледі, сонда сауалнама осы тәсілмен зерттеуші үйымдардың мекенжайына қайтып келеді. Баспа сөз аркылы сауалнама алу - газетте орналаскан сауалнама аркылы іске асады. Редакция оқырмандар толтырылған сауалнама алғам соң ғылыми немесе практикалық мақсаттарымен сәйкес алынған мәліметтермен жүмыс жасайды . Педагогикаіыц консилиум әдісі оқушылардың тәрбиелілігін белгілі бағдарлама арқылы және бірыңғай белгілер арқылы талқылау, түлғаның сол немесе басқа жақтарын бағалау, қалыптасқан нышандардың мүмкін болатын ауытқулардың себептерін табу немесе сонымен қатар басқалармен кемшілікті жеңу қүралдарын бірге талқылауды қамтиды. Диагностикалык бақылау жүмыстары әдісі. Мүндай жүмыстар жазбаша немесе зертханалық-тәжірибелік сипагга болуы мүмкін. Олардың нәтижелілігі бірнеше талаптарға тәуелді болады: 1. Тексеру: а) оқушылардың даярлығының барлық негізгі элементтері туралы ақпарат беру: фактілік білімдері, арнайы іскерліктері, оқу еңбегіндегі және танымдық іс-әрекетті дағдылары туралы; б) объективті түжырымдарды жасау үшін, оқушылар даярлығының осы немесе басқа жағынан жеткілікті толық ақпаратты үсыну; в) бақылаудың әрбір тәсілімен берілетін ақпараттың нақтылығын қамтамасыз етуді қамту керек. 2. Қолданылатын әдістер, үйлесімді жиілікпен жөне сол бір оқу үрдісін реттеуге болатын кезецдерде қажет ақпарат беруге тиісті. 3. Бақылау жүмыстары мазмүнына енетін тапсырмалар келесі талаптарга сай болуы керек: а) олар меңгеруге күрделі және ең қиын, сонымен қатар оқудың келесі кезеңдеріне өзекті болып келетін, сүрақтардан түру тиісті; б) тапсырмалардың жиынтығының орындалуы оқушының зерделі іс-әреке- тінің ерекшеліктері туралы түтас түсінік қүруға арналған материалдарды беруге тиісті; в) олардың орындалуы әмбебапты және кірікгірілген осы оқыту кезеңдерінде кокейкесгі жөне күрделі екенін корсетеді. Тексеріс жүмыстары былай жіктелінеді: - мақсаттары бойынша - оқу мүмкіндіктерінің жолын тексеретін, кешенді, сонымен қатар бөлек гіараметрлерді тексеретін жеке; - оқу үрдісіндегі алатын орны бойынша - такырыптық, тоқсандық және жылдық; - үйымдастыру формасы бойынша - жазбаша бакылау, ағымдық бақылау, эксперименттік жүмыс; жаттығулар; бақылау жүмысы; - колемі мен қүрылымы бойынша бір тақырыптағы жазбаша бакылау жүмысы бірнеше тақырыптағы бағдарламаланған және бағдарламадан тыс жазбаша бақылау жүмысы; - жауаптарды көркемдеуіне қарай - ой жүгіртулерді сипаггау жүмысы, ойластыруды, сипаттамайтын шешімдері бар жүмыстар; |