2 -Т А Р А У
2.2-КрСЫМША
Окушылардыц зейШн цалыптастыру
Когнитивт нейрогылым зерттеу-
лер1 адамдардыц зеш нш дамытып,
калыптастыруга тYрлi сырткы фак-
торлардыц эсер ететш ш керсетш
отыр.
Оларга мацыздылыкты, жаца-
шылдыкты, каркындылыкты жэне
козгалысты жатцызуга болады.
Сабак жоспарын жасау барысында
мугал1мдер бул факторлардыц са
ба^ такырыбы мен окушылардыц
ю-эрекетше катысты колдану жол-
дарын да карастыруы тшс.
Мацыздылык
Пиплс ханым окуш ыларга пара-
графтыц н е п з п ойын табу жолын
Yйретiп жатыр. Ол окушылардыц
параграфтагы кызыкты акпарат-
тарга емес, кер1сшше,
ондагы
басты ойга ден ^оюын талап етедг
Окушылар б1р-б1ршен: «Э цпм е
не жайында?» - деп сурайды. Эр1
карай жалгастырып окыганнан
кеш н бул суракты тагы да кояды.
Осылайша олар сурактыц жауабы
болуы MYMKrn сейлемд1 тацдап
алады. Пиплс ханым осы сейлем-
дерд1 карап шыгып, параграфтыц
н е п з п
ойын окушылардыц калай
аныктаганын ездер1мен б1рге тал-
кылайды. Б1рак сурактыц жауабын
айтпайды.
Орта мектеп мугал1м1 мемле-
кет тарихы на байланысты такы-
рыпты тYсiндiруде. М этшде тYрлi
аппарат болгандыктан, мугал1м
окушылардан тек мацызды окига-
лар мен тарихты жасауга атсалыс-
кан адамдар ж енш де
гана окуга
тапсырма бередг Бел1мд1 окып б п -
кеннен кешн, мугал1м окушыларга
н е п з п окигалар мен адамдарга
байланысты басты угымдарды атап
шыгады. ¥гы м д ар га CYЙене оты-
рып, окушылар кыскаш а тYсiнiкте-
ме сейлемдер жазуга тшс.
Жацашылдык
Бесшш1 сынып мугал1м1 ж е р г ш к п
университетте энтомология саласы-
ныц таракандарды зерттеумен ай-
налысатын маманына хабарласып,
окушыларды оныц зертханасына
алып барады.
Окушылар зертханада
тYрлi курылгылардыц кем епм ен
таракандардыц тYрлерiн, п р ш ш г ш
ез кездер1мен кере алады. Мысалы,
олардыц каншалыкты жылдам коз-
галатыны жэне немен коректенепш
туралы аппарат алады.
Орта мектептщ теннис жат-
тыктырушысы теннис добын тYрлi
жылдамдыкпен, тYрлi ^ашы^тыц^а
лактыратын курылгы сатып алады,
ал окушылар лактырылган доптар-
ды жинап экелу1 керек. Окушылар
га допты жай гана жинаткызбайды,
керюшше, ол муны матч (ойыншы
курылгыга карсы) ретшде етю зедг
Ойыншы лактырылган доптыц бар-
лыгын кайтара алса, оган упай берь
ледг
Кайтара алмаса, упай курыл-
гыга бершедг ¥ п а й беру кэд1мп
ойындагыдай юке асады (15:30:40
есеб1мен достык жецд1).
Каркындылык
Кептеген бастауыш мектеп окушы-
лары сандарды азайтуда, эс1ресе
Yлкен сандардан юш1 сандарды
баган тYрiнде жазып азайткан кезде
киналады. Кинкайд мырза олардыц
Достарыңызбен бөлісу: