Т а п с ы р м а : Суреттің мазмұнын қараңыз. Суретте 25 және 12
қосылғыштары қалай белгіленген? Берілген сандардың қосындысын
табуда қандай тәсілдер қолданылған? Қосындының жазуын келтіріңіз.
Осы с и я қ т ы ж а тт ы ғу л а р д ы қ о л д ан у ж и іл іг і о қ у ш ы л ар
дайындығының нақты деңгейі бойынша аны қталуы тиіс. Сон-
да оқуш ылардың көпш ілігі кестені еркін меңгергенде ауызш а
сүрақтарды бүкіл сыныпқа, ал кейінірек ж еке дара оқуш ыға
қою керек те, олардың шүғыл түрдегі деңгейге ж еткен кестелік
есептеу дағдыларын қалы птасты руға ерекше көңіл бөлу керек.
Өйткені онсыз сәйкес іскерлік пен дағдыны ж етілдіру және да-
мыта түсу мүмкін емес. Сондай-ақ оқуш ы ларды ң білімдерін-
дегі осы саладағы кем ш іліктер кестеден тыс ауы зш а есептеу
гәсілдерін, арифметикалық амалдардың алгоритмдерін оқытып
үйретуге қаж етті негіздерінің бағдарлам а талабы деңгейінде
болмағандығын білдіреді. Ал онсыз ж аңадан енгізілетін есеп-
геу тәсілдерін ш амалы уақыт ішінде оқуш ылардың игеріп кетуі
мүмкін емес. Сондықтан бүл ауы зш а есептеу тәсілдерінің мән-
м азм ұн ы н ж ән е он ы ң к е зе ң д е р ін о қ у ш ы л а р д ы ң таб ы сты
мгеруінің алғы ш арты болып табылады.
133