Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім департаменті

131 
 
Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін «Орыс тілі» жалпы білім беру 
пәнінің үлгілік оқу бағдарламасы 
 
 
1-тарау. Жалпы ережелер 
 
1. Осы жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін «Орыс тілі» жалпы білім беру 
пәнінің үлгілік оқу бағдарламасы (әрі қарай – бағдарлама) «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 
шілдедегі Заңының 5 бабының 5-2) тармақшасына сәйкес әзірленді және оқытудың мақсатын, міндеттерін, құрылымын, 
мазмұнын, әдістерін және нәтижелерін айқындайды. 
2. Осы бағдарлама үш тілділік және ұлттық сананы рухани жаңғырту мемлекеттік бағдарламаларын іске асыру 
контекстінде  тұлғааралық,  әлеуметтік,  кәсіби,  мәдениетаралық  қарым-қатынас  салаларында  орыс  тілінде  танымдық 
және коммуникативтік қызметті жүзеге асыруға қабілетті білім алушының тілдік тұлғасын дамытуға арналған. 
3. Жоғарғы білім берудің білім беру бағдарламасының құрылымына сәйкес осы бағдарлама бойынша оқу ұзақтығы 
300 академиялық сағатты (10 академиялық кредитті) құрайды.   
 
 
2-тарау. Бағдарламаның мақсаты, міндеттері және күтілетін нәтижелері 
 
4.  Бағдарламаның  мақсаты  рухани  жаңғырудың  жалпыұлттық  идеясы  шеңберінде  студенттердің  әлеуметтік-
гуманитарлық дүниетанымын қалыптастыру, халықтар достығының ұлттық сана мен мәдени код негізінде дамуын көздей 
отырып, дүниежүзі мәдениеті пен тілдерге әлемдік деңгейдегі білім, қазіргі озық  технология дәнекері ретінде толеранттық 
қарым-қатынас жасай білу, болашақ маманның кәсіби өсуі мен еліміздің дамуын қамтамасыз ете алатын дәнекер ретінде 
қолдана білу болып табылады. 
5. Бағдарламаның міндеті:  
9) 
деңгейлік дайындыққа сәйкес сөйлеу қызметінің түрлерін табысты меңгеру; 
2)  тұрмыстық,  әлеуметтік-мәдени,  кәсіби  қарым-қатынастың  әр  түрлі  жағдайларында  тілді  меңгеру  дағдыларын 
қалыптастыру және жетілдіру; 

132 
 
3)  қарым-қатынастың  коммуникативтік  мақсаты  мен  кәсіби  саласына  сәйкес  ауызша  және  жазбаша  сөйлеу 
дағдыларын қалыптастыру. 
6. Бағдарламаны меңгеру нәтижесінде білім алушы келесі оқу нәтижелеріне ие болады: 
1)  лексиканы,  грамматикалық  білім  жүйесін,  интенцияны  (ниеттерін)  білдірудің  прагматикалық  құрамын 
жеткілікті көлемде білу негізінде тілдік және сөйлеу құралдарын дұрыс таңдау және пайдалану;  
2)  мәтіннің нақты мазмұнын беру, олардың тұжырымдамалық ақпаратын қалыптастыру, бүкіл мәтіннің және оның 
жеке құрылымдық элементтерінің қорытынды бөлімдерін (прагматикалық фокус) сипаттау;  
3)  мәтіндік  ақпаратты  түсіндіру,  әлеуметтік-мәдени,  қоғамдық-саяси,  ресми-іскерлік  және  кәсіби  салалардағы 
қарым-қатынас мәтіндеріне стильдік және жанрлық ерекшеліктерін сертификаттау талаптары көлемінде түсіндіру;  
4)  қарым-қатынас жағдайына сәйкес ақпарат сұрату және хабарлауға, қатысушылардың іс-әрекеттеріне баға беру, 
сертификаттау талаптарына сәйкес таным мен қарым-қатынас жағдайында әңгімелескен адамға әсер ету құралы ретінде 
ақпаратты пайдалану;  
5)  тілдің, мәдениеттің, қарым-қатынас саласы ерекшеліктерінің сертификаттау талаптарына сәйкес жеке тұлғалық, 
әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайларында сөйлеу мінез-құлық бағдарламаларын құруға;  
6)  пікірталастарда этикалық, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелерді талқылауға, өз көзқарасын білдіруге, оны 
дәлелді түрде қорғауға, әңгімелесушілердің пікірін сыни бағалауға;  
7)  өзінің жеке ниеттері мен қажеттіліктерін (тұрмыстық, оқу, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру, оларды этикалық 
жағынан дұрыс, мағыналы толық, лексика-грамматикалық және прагматикалық тұрғыда жеткілікті дәрежеде жариялау 
мақсатында әртүрлі қарым-қатынас салаларындағы жағдаяттарға қатыса алуға;  
8)  жалпы қабылданған нормаға, функционалдық бағытқа сәйкес белгілі бір сертификаттау деңгейіне сай келетін 
лексика-грамматикалық және прагматикалық материалдарын пайдалана отырып, тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, ресми-
іскерлік мәтіндерді құрастыруға қабілетті бола алады.  
 
 
3-тарау. Бағдарламаның құрылымы мен мазмұны 
 
7. Осы бағдарлама пәннің мақсаты мен міндеттерін, тақырыптық жоспарын, оқыту әдістерін, күтілетін нәтижелерге 
қойылатын талаптарды, пререквизиттер мен постреквизиттерді шолудан басталады.   

133 
 
8.  Пәннің  мазмұнын,  семинар  (практикалық)  сабақтарының  және  білім  алушылардың  өзіндік  жұмыстарының 
тақырыптарын қамтитын жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін «Орыс тілі» жалпы 
білім беру пәнінің үлгілік оқу бағдарламасының мазмұны осы бағдарламаға қосымшада келтірілген.   
9. Бағдарламаны жүзеге асыру барысында қолданылатын әдістер мен оқыту технологиялары: 
1) білім алушы тарапынан рефлексивті тәсілге негізделген студентке орталықтандырылған білім беру; 
2) құзыреттілікке бағытталған оқыту; 
3) тілдерді меңгерудің коммуникативтік-әрекеттік тәсілі; 
4) мәтіннің мазмұнын когнитивті модельдеу негізінде оның мағынасын түсіну және түсіндіру; 
5) сөйлеу коммуникациясын конверсиялық талдау; 
6) сөйлеу барысында сөйлеушінің мақсатын анықтау және прагматикалық талдау жасау;  
7)  коммуникативтік  ықпал  жасауға  бағытталған  ниеттерді  қатыстыра  отырып  түрлі  қарым-қатынас  салаларына 
байланысты мәтіндер құрастыру; 
8) рөлдік ойындар және түрлі форматтағы оқу дискуссиялары; 
9) кейс-стади (нақты жағдайларды талдау); 
10) Жоба әдісі (өз тәжірибесі мен құзыреттілігін, әсіресе кәсіби тілді қолдану саласында жасау және түрлендіру). 
10. Бағдарламаның пререквизиттері мен постреквизиттерін жоғары оқу орнының өзі тағайындайды. 
 
 
 

134 
 
Жоғары және (немесе) жоғары оқу 
орнынан кейінгі білім беру 
ұйымдары үшін «Орыс тілі» жалпы 
білім беру пәнінің үлгілік оқу 
бағдарламасына қосымша  
 
 
Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін 
«Орыс тілі» жалпы білім беру пәнінің үлгілік оқу бағдарламасының мазмұны 
 
А1 деңгейі 
№ 
Пәннің мазмұны 
Семинар 
(практикалық) 
сабақтардың 
тақырыбы 
Студенттің  өзіндік  жұмыс 
тақырыптары 
Сағат
тар 
саны 
1 семестр 
Неделя 1: Знакомство 
1 
Вступать 
в 
коммуникацию, 
представляться, 
здороваться, благодарить, отвечать на благодарность. 
Соотношение звуков и букв.  
Знакомство 
Составить небольшие 
диалоги 
10 
Неделя 2: Я и моя семья 
2 
Представляться,  представлять  члена  семьи,  задавать 
вопрос о лице.  
Именительный  падеж.  Притяжательное  местоимение. 
Род и число существительных.  
Члены моей семьи 
Рассказать о себе и своей 
семье. 
10 
Неделя 3: Мой друг (знакомый) 
3 
Представлять другого человека, сообщать о лице. 
Родительный  падеж  со  значением  «определение 
предмета». Род существительных.  
Мой друг/ подруга 
Рассказать 
о 
своем 
друге/подруге. 
10 

135 
 
Неделя 4: Распорядок дня 
4 
Сообщать о факте, времени и месте действия. 
Именительный,  родительный  падежи  со  значением 
«исходный  пункт  движения»,  винительный  падеж  со 
значением  «направление  движения»,  «обозначение 
времени». 
Как проходит мой 
день 
Рассказать об одном дне в 
университете  
10 
Неделя 5: Свободное время 
5 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос  и 
сообщать о факте или событии. 
Творительный  падеж  с  глаголами  заниматься, 
интересоваться, со значением местонахождения. 
Свободное время.  
 
Cоставить диалог на тему: 
«Как 
ты 
проводишь 
свободное время» 
10 
Неделя 6: Мои увлечения 
6 
Сообщать  о  факте,    о  наличии  или  отсутствии 
предмета.  
Родительный  падеж  со  значением  принадлежности, 
дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
какое-либо 
состояние». 
Совершенный 
и 
несовершенный вид глагола.  
Мои увлечения 
Составить небольшой 
монолог о своих 
увлечениях 
10 
Неделя 7: Время, время суток 
7 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос  и 
сообщать  о  факте  или  событии,  обращаться  к  кому-
либо, задавать вопрос, сообщать о времени. 
Винительный 
падеж 
со 
значением 
времени, 
местоимение  какой,  глаголы  идти  –  идут,  имя 
числительное, наречие когда. 
Время, время суток 
Составить диалоги по теме  10 
Неделя 8: Времена года, дни недели 
8 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос  и 
сообщать  о  факте  или  событии,  обращаться  к  кому-
Времена  года,  дни 
недели 
Составить диалоги по теме  10 

136 
 
либо, задавать вопрос, сообщать о времени года, дне 
недели. 
Родительный  падеж  со  значением  «месяц  в  дате», 
винительный 
падеж 
со 
значением 
времени, 
местоимение  какой,  глаголы  идти  –  идут,  имя 
числительное, наречие когда. 
Неделя 9: Погода 
9 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос  и 
сообщать о погоде, о времени действия. 
Винительный 
падеж 
со 
значением 
«продолжительность,  срок  действия»,  «время», 
определительное  местоимение  каждый,  наречия 
времени (зимой, летом и др.). 
2.  Погода, климат 
Описать климат страны  
 
Неделя 10: Мой университет 
10  Сообщать об университете, группе. 
Именительный,  родительный  падежи  со  значением 
«определение 
предмета». 
Совершенный 
и 
несовершенный вид глагола. 
Мой университет 
Рассказать о группе 
10 
Неделя 11: На занятиях в университете 
11  Вступать  в  коммуникацию,  здороваться,  прощаться, 
обращаться, просить повторить. 
Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
необходимость  в  чем-либо»,  винительный  падеж  со 
значением «продолжительность».  
3.  На  лекциях, 
семинарах 
Составить диалог по теме 
«Как прошли мои занятия» 
10 
Неделя 12: В библиотеке 
12  Вступать  в  коммуникацию,  здороваться,  прощаться, 
обращаться к работнику библиотеки,  задавать вопрос, 
выражать просьбу. 
В библиотеке 
Составить диалог по теме: 
«Это наша библиотека» 
10 

137 
 
Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
необходимость  в  чем-либо»,    винительный  падеж  со 
значением  «срок  действия»,    предикативные  наречия 
можно, нельзя. 
Неделя 13: Продукты питания 
13  Сообщать о предмете, наличии или отсутствии 
предмета, а качестве, давать оценку. 
Вопросительное местоимение сколько, полные 
прилагательные, вопросительные наречия.  
Продукты питания 
Составить диалоги по теме 
(Мои любимые 
продукты», «Полезные 
продукты», «Вредные 
продукты») 
10 
Неделя 14: В студенческой столовой 
14  Вступать в коммуникацию, выразить желание, 
просьбу, задавать вопрос.  
Дательный падеж со значением «лицо, 
испытывающее необходимость в чем-либо»,  
числительное в сочетании с существительным.  
В 
студенческой 
столовой 
Составить диалог по теме 
«Я в столовой» 
10 
Неделя 15:Здоровье и самочувствие. 
15  Вступать 
в 
коммуникацию, 
обращаться 
в 
регистратуру,  к  медицинскому  персоналу,  выражать 
просьбу, благодарить, сообщать о самочувствии.   
Родительный падеж со значением «отсутствие 
предмета в настоящем времени», дательный падеж со 
значениями «лицо, испытывающее необходимость в 
чем-либо»,  «лицо, о возрасте которого идет речь».  
Краткое прилагательное болен.  
На приеме у врача 
Составить диалоги по теме 
(«Мое состояние», «На 
приеме у врача») 
10 
2 семестр 
Неделя 1: Место, где я живу 

138 
 
1 
Задавать вопрос и сообщать о предмет, о наличии или 
отсутствии  предмета,  принадлежности  предмета, 
месте. 
Предложный 
падеж 
со 
значением 
места, 
притяжательное  местоимение  (мой),  указательное 
местоимение (это), глаголы жить – живут, отдохнуть – 
отдохну), наречия где, куда. 
Моя комната, дом, 
квартира 
Описать свою комнату 
10 
Неделя 2: Одежда 
2 
Сообщать  о  предмете,  принадлежности  предмета, 
выражать отношение. 
Родительный  падеж  со  значением  «лицо,  которому 
принадлежит  что-либо»,  творительный  падеж  со 
значением «совместность». Полные прилагательные. 
Гардероб 
Описать любимую одежду.  10 
Неделя 3: Мои покупки 
3 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос, 
обращаться  к  продавцу,  благодарить,  выражать 
просьбу, желание. 
Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
необходимость  в  чем-либо»,  Предложный  падеж  со 
значением места.  
В магазине, на рынке 
Составить диалоги по теме  10 
Неделя 4: Внешность человека 
4 
Сообщать  о  внешности  человека,  вступать  в 
коммуникацию, знакомиться с кем-либо. 
Согласование  прилагательного  с  существительными, 
совершенный и несовершенный вид глагола.  
Портрет  
Описать внешность 
близкого или известного 
человека 
10 
Неделя 5:Характер человека 
5 
Сообщать  о  качествах  человека,  вступать  в 
коммуникацию,  знакомиться  с  кем-либо,  давать 
оценку. 
Характер человека 
Рассказать о близком 
человеке. 
10 

139 
 
Согласование  прилагательного  с  существительными, 
совершенный и несовершенный вид глагола. 
Неделя 6: Город 
6 
Сообщать  о  городе,  о  месте  действия,  вступать  в 
коммуникацию, знакомиться, обращаться и др. 
Именительный  падеж  со  значением  «определение 
предмета»,  Винительный  падеж  со  значением 
«направление  движения»,  Предложный  падеж  со 
значением 
«средство 
передвижения». 
Полные 
прилагательные.  Глаголы  жить  –  живут,  глаголы 
движения ходить, ездить, пойти. 
Город, в котором я 
учусь 
Подготовить рассказ о 
родном городе 
10 
Неделя 7:  Культурная жизнь города 
7 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос, 
обращаться к кому-либо, сообщать о факте, событии.  
Родительный  винительный  падежи  со  значением 
направления  движения,  имя  прилагательное,  глаголы 
отдохнуть, хотеть – хотят, пойти, прийти. 
Театры, кинотеатры 
Рассказать 
о 
фильме, 
спектакле 
10 
Неделя 8: Культурная жизнь города 
8 
Вступать  в  коммуникацию,  задавать  вопрос, 
обращаться к кому-либо, сообщать о факте, событии. 
Родительный,  винительный  падежи  со  значением 
направления  движения,  имя  прилагательное,  глаголы 
отдохнуть, хотеть – хотят, пойти, прийти. 
Музеи, выставки 
Рассказать о театре, 
спектакле, выставке 
10 
Неделя 9: Транспорт 
9 
Вступать  в  коммуникацию,  обращаться  к  кому-либо, 
извиняться, задавать вопрос, сообщать о факте. 
Именительный,  родительный  падежи  со  значением 
«исходный  пункт  движения»,  винительный  падеж  со 
Транспорт 
Составить диалоги по теме  10 

140 
 
значением  «направление  движения»,  вопросительные 
местоимения, глаголы ехать – ездить, едут. 
Неделя 10: Путешествия 
10  Вступать  в  коммуникацию,  обращаться  к  кому-либо, 
задавать вопрос, сообщать о событии, времени и месте 
действия, выражать свое отношение. 
Именительный,  родительный  падежи  со  значением 
«исходный  пункт  движения»,  винительный  падеж  со 
значением  «направление  движения»,  вопросительные 
местоимения, глаголы ехать – ездить, едут, встретить – 
встречу. 
Путешествия 
Составить диалоги по теме  10 
Неделя 11: Природа 
11  Задавать вопрос и сообщать о природе, о наличии или 
отсутствии  предмета,  о  месте,  выражать  свое 
отношение. 
Согласование прилагательных с существительными. 
Природа 
Составить рассказ о 
природе родного края 
10 
Неделя 12Моя специальность 
12  Сообщать  о  событии,  времени  и  месте  действия, 
выражать свое отношение. 
Творительный  падеж  с  глаголом  заниматься,  со 
значением  «профессия  лица  (при  глаголе  быть)», 
предложный  падеж  со  значением  «объект  мысли». 
Глаголы делать – сделать, читать – прочитать, учиться. 
Моя специальность 
Составить рассказ о 
будущей профессии 
10 
Неделя 13: Мой факультет 
13  Сообщать  о  событии,  времени  и  месте  действия, 
выражать свое отношение. 
Творительный  падеж  с  глаголом  заниматься,  со 
значением  «профессия  лица  (при  глаголе  быть)», 
Мой факультет 
Составить диалог о 
факультете 
10 

141 
 
Творительный  падеж  со  значением  «объект  мысли». 
Глаголы делать – сделать, читать – прочитать, учиться. 
Неделя 14: Республика Казахстан 
14  Сообщать  о  событии,  времени  и  месте  действия, 
выражать свое отношение. 
Падежи  существительного,  несовершенный  ми 
совершенный 
вид 
глагола, 
согласование 
прилагательного с существительным. 
 
Подготовить 
монологическую  речь  на 
одну  из  тем:  «Природа 
Казахстана», 
«Административное 
устройство»,  «Население 
республики». 
10 
Неделя 15: Обобщение пройденного материала 
15  Вербально 
реализовывать  изученные  интенции, 
используя  соответствующий  языковой  материал. 
Работа с текстовым материалом. 
Обобщение материала   
 
Уровень А2 
 
Содержание дисциплины   
Темы 
семинарских 
(практических) 
занятий  
Темы 
самостоятельных 
работ обучающихся 
 
Колич
ество  
часов 
1 семестр 
Неделя 1: Знакомство. Рассказ о себе 
1 
Сообщать о лице, о действии, времени, месте. 
Именительный  падеж  со  значением  лица  активного 
действия, названия лица, события.  
Знакомство.  Рассказ  о 
себе 
Работа 
с 
текстами. 
Написать 
вопросы 
к 
тексту. 
10 
Неделя 2: Я и моя семья 
2 
 Обращаться  к  кому-либо,  благодарность,  ответ  на 
благодарность, уточнение информации. Характеристика 
деятельности  человека.  Формы  речевого  этикета, 
используемые при знакомстве.  
Я и моя семья. 
Подготовить рассказ о 
себе и своей семье. 
10 

142 
 
Существительное:  обращение,  предложно-падежная 
система  русского  языка.  Собирательные  числительные. 
Местоимения  притяжательные,  указательные.  Полные 
качественные прилагательные.  
Неделя 3: Мои друзья 
3 
Представлять  другого  человека,  сообщать  о  лице,  дать 
оценку лицу. 
Предложно-падежная система русского языка. 
Полные 
формы 
качественных 
прилагательных. 
Употребление  предлогов.  Выражение  объектных  и 
атрибутивных отношений. 
Мои друзья.  
 
Рассказать 
о 
своем 
друге/подруге. 
10 
Неделя 4: Распорядок дня 
4 
Сообщать о времени, месте, причине, цели действия или 
события.  
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(родительный  падеж  со  значением  движения,  с 
предлогами).  Совершенный  вид  глагола  при  передаче 
последовательности действий. Наречия места и времени. 
Пространственные 
и 
временные 
отношения 
в 
предложении. 
Мой день: распорядок 
дня. 
Написать письмо другу по 
электронной 
почте 
о 
проведенном дне. 
 
10 
Неделя 5: Свободное время. Мои увлечения 
5 
Знакомиться 
с 
кем-либо, 
представляться 
или 
представлять  другого  человека,  задавать  вопрос  и 
сообщать о факте или событии, цели действия.  
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(творительный  падеж  с  глаголами  заниматься, 
интересоваться,  со  значением  местонахождения). 
Соотношение  видов  глагола:  последовательность, 
Свободное время. 
Мои увлечения 
На вечеринке.  
Отдых на природе.   
На каникулах.  
 
Охарактеризовать 
положительные 
и 
отрицательные 
стороны 
своего хобби. 
10 

143 
 
одновременность,  частичное  совпадение  действий. 
Совершенный и несовершенный вид глагола. 
Неделя 6: Семейные праздники 
6 
Поздравлять, 
выражать 
пожелания, 
благодарить, 
отвечать на поздравления, на благодарность. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(именительный  падеж  со  значением  «название  лица», 
«обращение», «факты, события», родительный падеж со 
значением 
количества, 
меры 
в 
сочетании 
с 
количественными 
числительными). 
Употребление 
глаголов  совершенного  и  несовершенного  вида. 
Согласование прилагательных с существительными. 
Семейные праздники.  Написать 
поздравительную 
открытку. 
 
10 
Неделя 7: Государственные праздники Казахстана 
7 
Выражать  свое  отношение:  давать  оценку,  лицу, 
предмету, факту, событию. 
Предложно-падежная система (именительный падеж со 
значением  «событие,  действие  во  временной  фазе», 
родительный падеж  со  значением  «время  действия или 
события»).  Употребление  глаголов  совершенного  и 
несовершенного  вида.  Согласование  прилагательных  с 
существительными.  Предикативные  наречия  нужно, 
можно, нельзя. 
4.  Государственные 
праздники Казахстана 
Подготовить 
сценарий 
проведения 
какого-либо 
праздника 
10 
Неделя 8: Малая родина (место, где я родился) 
8 
Сообщать о месте, выражать отношение, давать оценку. 
Предложно-падежная система (именительный падеж со 
значением «предмет обладания»), родительный падеж со 
значением  «часть  целого»,  дательный  падеж  со 
значением 
«место 
движения 
по 
поверхности», 
Малая  родина  (место, 
где я родился) 
Подготовить  презентацию 
о своем родном крае. 
Описать  местоположение 
малой  родины  с  помощью 
навигации по Интернету. 
10 

144 
 
творительный  падеж  со  значением  «местонахождение 
(над, под, рядом с)». 
Неделя 9: Город, в котором я учусь 
9 
Сообщать о месте, выражать отношение, давать оценку. 
Предложно-падежная  система  (дательный  падеж  со 
значением 
«лицо, 
испытывающее 
какое-либо 
состояние»,  творительный  падеж  со  значением 
«местонахождение  (над,  под,  рядом  с)»,  предложный 
падеж со значением места). 
Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-. 
Притяжательные и указательные местоимения.  
 
Город,  в  котором  я 
учусь 
Эссе  «Мой  город»  или 
рассказ-реклама  о  родном 
городе для туристов. 
 
10 
Неделя 10:  Город моей мечты 
10  Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и 
принадлежности,  выражать  отношение,  давать  оценку 
предмету, факту. 
Предложно-падежная  система  (Дательный  падеж  со 
значением 
«лицо, 
испытывающее 
какое-либо 
состояние», Винительный падеж со значением «предмет 
как объект действия», Творительный падеж со значением 
«местонахождение  (над,  под,  рядом  с)»,  Творительный 
падеж со значением места). 
Глаголы движения с приставками в-, вы-, при-, у-, до-. 
Притяжательные и указательные местоимения.  
Город моей мечты 
 
Подготовить  презентацию 
города-мечты 
и 
охарактеризовать 
его 
особенности 
и 
достопримечательности 
10 
 
Выражение  изъяснительных,  целевых    отношений. 
Деепричастный и причастный обороты. 
 
Презентация города-мечты 
Неделя 11: Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте. 

145 
 
11  Обращаться  к  кому-либо,  извиняться,  благодарить, 
просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, 
выражать  намерение,  желание,  отношение,  давать 
оценку. 
Предложно-падежная  система  (творительный  падеж  со 
значением 
места, 
времени, 
объекта 
мысли). 
Вопросительные  местоимения  (кто,  что,  какой,  чей, 
сколько).  Краткие  прилагательные.    Наречия  образа 
действия  (хорошо,  плохо),  меры  и  степени  (медленно, 
быстро). 
Культурная 
жизнь 
города:  в  театре,  в 
мезее, на концерте. 
Описать 
картину, 
рассказать о спектакле или 
концерте. 
Написать 
отзыв 
об 
увиденном на сайте театра, 
музея.  
10 
Неделя 12: Здоровье и самочувствие 
12  Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к 
медицинскому  персоналу,  к  работнику  аптеки  и  др., 
выражать  просьбу,  отказ,  сообщать  о  самочувствии, 
давать рекомендации и выражать слова одобрения.   
Предложно-падежная система (именительный падеж со 
значением  «объект  при  глаголе  болит»,  Родительный 
падеж прилагательных, притяжательных и указательных 
местоимений,  порядковых  числительных.  Родительный 
и 
дательный 
падежи 
при 
обозначении 
местонахождения). 
Классы  и  группы  глаголов:  чувствовать  -  чувствую, 
давать – дают. 
Здоровье и 
самочувствие. 
На приеме у врача.  
5.   
Выявить 
основные 
разделы 
аннотации 
к 
лекарственным  средствам 
(дозировка,  показания  к 
применению, 
противопоказания) 
10 
Неделя 13: У природы нет плохой погоды 
13  Сообщать  о  событии,  факте,  наличии  или  отсутствии 
предмета,  о  количестве  предметов,  явлений,  выражать 
свое отношение.  
Предложно-падежная  система  (родительный  падеж  с 
обозначением  времени  действия  (после,  во  время,  до). 
У природы нет плохой 
погоды  
Прослушать 
прогноз 
погоды,  составить  словарь 
новой  лексики  по  теме. 
Найти  их  определения  в 
толковых словарях. 
10 

146 
 
Согласование 
качественных 
прилагательных 
с 
существительными. 
Безличные 
предложения. 
Количественные  числительные.  Обстоятельства  со 
значением места и времени. 
 
Неделя 14: Как сделать покупки 
14  Вступать  в  коммуникацию  с  продавцом,  обращаться  к 
консультанту,  запрашивать,  просить,  переспрашивать, 
задавать вопрос о количестве предметов, их качестве и 
принадлежности. 
 Предложно-падежная система (Именительный падеж со 
значением  наличия  предмета,  Родительный  падеж  со 
значением  отсутствия  предмета,  дательный  падеж  со 
значением «лицо, испытывающее необходимость в чем-
либо».  Склонение  числительных,  прилагательных. 
Глаголы в повелительно наклонении. Прямая речь.  
В магазине, на рынке: 
как сделать покупки 
 
Подготовить кейс-стади на 
тему:  покупка  овощей  на 
рынке, 
ремонт 
мо-
бильного 
телефона, 
покупка 
канцеляр-ских 
товаров, бижутерии 
10 
Неделя 15: Современный стиль в одежде 
15  Сообщать о предмете, наличии или отсутствии предмета, 
о  качестве  и  принадлежности,  о  намерении  и  желании, 
выражать свое отношение.  
Логико-смысловые 
отношения 
в 
предложении: 
объектные, атрибутивные. Лексические средства: носить 
(что?), одевать (что?), примерять, пробовать.  
Современный  стиль  в 
одежде 
Работа  в  мини-группах. 
Создать  комплект  одежды 
с 
модным 
цветовым 
сочетанием 
и 
дать 
комментарий 
цветовой 
символике. 
10 
2 семестр 
Неделя 1: Языки и образование 
1 
Сообщать  о  факте,  выражать  свое  отношение,  давать 
оценку  фактам  и  событиям,  обосновать  преимущество 
коммуникации на русском языке как мировом.  
Конструкции  с  кратким  прилагательным  должен  + 
инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем, будущем 
Языки и образование. 
Программа 
трехъязычия в 
Казахстане 
Анализ 
нормативно-
правовых 
документов, 
регламентирующих 
функционирование  языков 
в Казахстане. 
10 

147 
 
времени. Сложные предложения с союзами когда, чтобы, 
если.  
 
Неделя 2: Мой университет 
2 
Вступать  в  коммуникацию  и  поддерживать  ее: 
представлять 
свой 
университет 
в 
разных 
коммуникативных  ситуациях:  иностранным  гостям, 
студентам  других  вузов,  друзьям,  родным  и  др. 
Выражать свое отношение,  
Виды  глагола:  совершенный  и  несовершенный. 
Местоимения  весь,  вся,  все.  Предложения  с  союзом 
потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые 
отношения 
в 
предложении: 
атрибутивные, 
пространственные.  
Мой университет 
Работа  в  малых  группах. 
Подготовить 
буклет 
университета для выставки 
образования. 
10 
Неделя 3: Факультет, на котором я учусь 
3 
Вступать  в  коммуникацию  и  поддерживать  ее: 
представлять 
свой 
факультет 
в 
разных 
коммуникативных  ситуациях:  иностранным  гостям, 
студентам других факультетов и вузов, друзьям, родным 
и др. Выражать свое отношение. 
Сочетание  личной  формы  глагола  с  инфинитивом. 
Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения 
в предложении: атрибутивные, пространственные. 
Факультет, на котором 
я учусь 
Подготовить видеоролик о 
жизни 
факультета, 
озвучить его. 
10 
Неделя 4: Моя профессия 
4 
Сообщение о профессии, о фактах и событиях, лицах и 
предметах. 
Выражать 
намерение, 
отношение, 
неуверенность. 
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, 
где, 
когда, 
сколько, 
почему, 
ли 
и 
др. 
Сложноподчиненные 
предложения 
с 
причинно-
Моя профессия 
Составить  текст  (350-400 
слов) на тему: «Кем я себя 
вижу в будущем». 
10 

148 
 
следственными  отношениями  (потому  что,  поэтому  и 
пр.), целевыми отношениями (чтобы). 
Неделя 5: Выдающийся представитель моей профессии 
5 
Сообщать 
о 
лице, 
о 
времени, 
месте 
его 
жизнедеятельности, выражать свое отношение.  
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, 
где, 
когда, 
сколько, 
почему, 
ли 
и 
др. 
Сложноподчиненные 
предложения 
с 
причинно-
следственными  отношениями  (потому  что,  поэтому  и 
пр.), 
целевыми 
отношениями 
(чтобы). 
Текст-
повествование: 
глаголы 
совершенного 
вида, 
обстоятельства времени. 
Выдающийся 
представитель 
моей 
профессии 
Подготовить  презентацию 
об 
известном 
ученом-
представителе  выбранной 
специальности 
10 
Неделя 6: История моей специальности 
6 
Сообщать  о  фактах,  события,  лицах,  о  времени,  месте 
событий, причине и цели событий, выражать пожелание. 
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, 
где, 
когда, 
сколько, 
почему, 
ли 
и 
др. 
Сложноподчиненные предложения с определительными 
(который),  причинно-следственными 
отношениями 
(потому  что,  поэтому  и  пр.),  целевыми  отношениями 
(чтобы). Сложноподчиненные предложения с союзами а, 
и, или, не только.., но и. Текст-повествование: временная 
последовательность событий. 
История моей 
специальности 
Работа 
небольшими 
группами: 
используя 
данные 
Интернета, 
проанализировать 
представленность 
изучаемой  специальности 
в разных странах. 
10 
Неделя 7:  Письменная коммуникация: в деканате 
7 
Оформление  и  анализ  деловых  бумаг:  заявление, 
справка, анкета, объяснительная. 
Языковые 
особенности 
деловой 
речи: 
деловая 
терминология,  стандартные  речевые  формулы  (клише). 
Нейтральный порядок слов в предложении. 
Письменная 
коммуникация: 
в 
деканате 
Составить деловые бумаги.  10 

149 
 
Неделя 8: В бибилиотеке 
8 
Вступать  в  коммуникацию  с  работниками  библиотеки, 
благодарить,  задавать  вопрос,  выяснять  наличие  или 
отсутствие  необходимого  предмета,  выражать  свое 
отношение к предмету. 
Предикативные 
наречия 
(нужно, 
можно), 
вопросительные наречия (как, когда, где, куда). Классы 
и группы глаголов (читать-читаю, давать – дают, ждать –
ждут, писать – пишут, хотеть – хотят, искать - ищут) 
 
В 
библиотеке 
(библиографическое 
описание) 
Составить  список  книг  по  
специальности, 
которые 
надо взять в библиотеке. 
Список 
оформить 
в 
соответствии  с  правилами 
библиографического 
описания. 
10 
Неделя 9: В студенческой столовой 
9 
Вступать  в  коммуникацию  с  работниками  столовой, 
обращаться,  сообщать  о  намерении,  наличии  или 
отсутствии блюда в меню, спрашивать о качестве, давать 
свою оценку предмету. 
Предложно-падежная  система  (Родительный  падеж  со 
значениями  «часть  целого»,  «количества,  меры  с 
количественными числительными и словами несколько, 
мало, много). Классы и группы глаголов (хотеть – хотят, 
есть – едят, пить  пьют, брать – берут, взять) 
В 
студенческой 
столовой 
Рассказать  о  любимом 
блюде, 
ингредиентах, 
способе приготовления. 
10 
Неделя 10: Терминология науки 
10  Сообщать  о  предмете,  факте,  событии,  связанном  с 
областью изучаемой специальности в монологической и 
диалогической речи. 
Терминология  изучаемой  специальности  –  слова  и 
словосочетания, обозначающие понятия. 
Терминология науки 
Выписать 
из 
словаря 
специальности 
5-7 
профессиональных  слов, 
дать  их  толкование  и 
включить 
их 
в 
высказывание 
о 
специальности. 
10 
Неделя 11: Язык специальности и профессиональная культура речи 

150 
 
11  Вступать в диалог в профессиональной сфере общения, 
сообщать о факте,  времени и месте действия, выражать 
свое  отношение  в  соответствии  с  требованиями 
профессиональной 
культуры 
речи: 
использовать 
терминологию,  обсуждать  профессиональные  темы  с 
коллегой  и  неспециалистом,  определять  цель,  быть 
корректным. 
Язык  специальности  и 
профессиональная 
культура речи 
Подготовить сообщение на 
тему: 
«Качества, 
необходимые 
современному 
специалисту 
в 
профессиональной 
деятельности». 
10 
Неделя 12: Виды профессионально-комуникативных ситуаций 
12  Информировать 
слушателя  о  предмете  и  цели 
сообщения,  запросить  интересующую  информацию, 
уточнить, 
переспросить, 
прослушать 
и 
понять 
профессиональную  информацию  в  коммуникативных 
ситуациях  профессионального  общения:  участие  в 
конференции, 
семинаре, 
совместной 
работе 
в 
лаборатории,  выставке  профессиональных  изделий, 
достижений, личный контакт двух специалистов. 
Язык  специальности  и 
профессиональная 
культура речи 
Представить  и  разыграть 
профессионально-
коммуникативную 
ситуацию  по  количеству 
участников общения: один 
-  один;  один  –  группа; 
группа. 
10 
Неделя 13: Переговоры по телефону 
13  Вступать в коммуникацию в соответствии с основными 
требованиями  к  телефонному  разговору:  краткость 
выражения  мысли,  информативность,  вежливость, 
четкое произношение слов. 
Речевые  этикетные  формулы  в  деловом  телефонном 
разговоре, 
просьба, 
извинение, 
благодарность, 
пожелания, ответ на просьбу, благодарность, извинения, 
ответные пожелания. 
Переговоры 
по 
телефону 
Используя навыки ведения 
делового 
телефонного 
разговора, 
обзвонить 
несколько 
учреждений. 
Проанализировать 
разговоры, 
указать, 
соблюдали ли собеседники 
требования 
и 
правила 
телефонной 
коммуникации,  были  ли 
среди 
них 
не-
профессиональные 
10 

151 
 
«ответчики». 
Исправить 
найденные 
ошибки. 
Записать 
один 
из 
телефонных разговоров. 
Неделя 14: Деловая переписка по электронной почте 
14  Вступать 
в 
письменную 
личную 
и 
деловую 
коммуникацию:  здороваться,  обращаться,  благодарить, 
отвечать  на  благодарность,  поздравлять,  просить, 
прощаться.  
Этикетные 
речевые 
модели 
(Добрый 
день, 
уважаемый/ая,  с  надеждой  на  сотрудничество,  заранее 
благодарю, всего доброго) 
Деловая  переписка  по 
электронной почте 
Отправить  коллегам  по 
электронной 
почте 
письмо-приглашение 
на 
открытие 
выставки 
инновационных 
технологий. 
10 
Неделя 15: Обобщение пройденного материала 
15  Вербально 
реализовывать 
изученные 
интенции, 
используя соответствующий языковой материал, Работа 
с текстовым материалом. 
Обобщение материала   
 
Уровень В1 
№ 
Содержание дисциплины   
Темы 
семинарских 
(практических) 
занятий  
Темы 
самостоятельных 
работ обучающихся 
 
Колич
ество  
часов 
1 семестр 
Неделя 1: Русский языка в современном мире 
1 
Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях 
при  изучении  русского  языка,  роли  телевидения, 
Интернета, газет в изучении языка.  
Предложно-падежная система русского языка. 
Согласование 
полных 
прилагательных 
с 
существительными  в  роде,  числе,  падеже.  Падежная 
система прилагательных. 
Русский  язык  в  мире, 
Казахстане.  
Русский  язык  и  моя 
специальность.  
Сообщить о возможности 
использования русского 
языка в будущем. 
10 

152 
 
Неделя 2: Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины) 
2 
 Обращаться  к  кому-либо,  привлекать  внимание, 
запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос, 
сообщать о факте, событии. 
Существительное: 
предложно-падежная 
система 
русского  языка  (Именительный  падеж  со  значениями 
«обращение», «наличие предмета», Родительный падеж 
со  значением  «лицо,  которому  принадлежит  что-
нибудь»,  «отсутствие  предмета»,  Дательный  падеж  со 
значением «лицо, испытывающее необходимость в чем-
либо»,  Творительный  падеж  со  значением  «объект 
мысли, 
речи»). 
Местоимения 
притяжательные, 
указательные.  Полные  качественные  прилагательные, 
степени 
сравнения 
прилагательных. 
Глаголы 
совершенного  и  несовершенного  вида.  Объектные, 
атрибутивные, причинные отношения в предложении. 
Проблемы 
современной 
семьи 
(проблемы  отцов  и 
детей,  роли  женщины 
и мужчины) 
 
Описать роль мужчины 
(участие в воспитании 
детей, помощь в домашнем 
хозяйстве), положение 
женщины (образование, 
работа, домашнее 
хозяйство) и детей (учеба, 
помощь в домашнем 
хозяйстве, работа) в семье 
10 
Неделя 3: Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов) 
3 
Запрашивать  и  сообщать  информацию  о  факте, 
событии,  лице,  о  причине,  месте  действия,  выражать 
согласие  или  несогласие,  передавать  свое  отношение: 
давать 
оценку 
факту, 
событию, 
поступку, 
поддерживать тему беседы.  
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка. 
Согласование 
полных 
прилагательных 
с 
существительными  в  роде,  числе,  падеже.  Падежная 
система  прилагательных.  Наречия  места  и  времени, 
образа  действия.  Временные,  причинно-следственные 
отношения в предложении.  
 
Стиль жизни 
(особенности труда, 
досуга, общения, 
круга интересов) 
 
Обсудить  вопрос  стиля 
жизни. 
Просмотреть 
фрагменты  из  фильмов 
«Служебный 
роман» 
(начало  фильма),  «Москва 
слезам  не  верит»  (начало 
второй серии) 
10 

153 
 
Неделя 4: Стиль жизни (одежда, дизайн и функциональность жилища) 
4 
Запрашивать  и  сообщать  информацию  о  факте, 
событии,  лице,  о  причине,  месте  действия,  выражать 
согласие  или  несогласие,  передавать  свое  отношение: 
давать  оценку  факту,  событию.    Поддерживать  тему 
беседы,  
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка. 
Падежная  система  прилагательных.  Наречия  места  и 
времени. Пространственные и временные отношения в 
предложении. 
Стиль жизни (одежда, 
дизайн и 
функциональность 
жилища) 
Подготовить презентации 
на темы: «Идеальное 
жилище», «Мои любимые 
образы в одежде». 
Объяснить, как СМИ 
влияют на стиль жизни 
современного человека. 
10 
Неделя 5: Свободное время, отдых, интересы, увлечения (спорт, путешествия) 
5 
Вступать  в  коммуникацию,  обращаться  к  кому-либо, 
привлекать  внимание,  поддерживать  тему  беседы, 
переспрашивать, 
запрашивать 
и 
сообщать 
информацию.  Выражать  предложение,  приглашение, 
свое отношение.  
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(родительный  падеж  со  значением  принадлежности, 
дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
какое-либо  состояние»,  творительный  падеж  со 
значением  «заниматься,  интересоваться,  владеть, 
увлекаться», творительный падеж со значениями места, 
времени,  условия,  средства  передвижения).  Простые, 
сложные предложения. 
Свободное время, 
отдых, интересы, 
увлечения (искусство, 
спорт, путешествия) 
На 
основе 
опроса 
подготовить  презентацию 
на  тему  «Главные  места 
отдыха населения». 
10 
Неделя 6: Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни 
человека 
6 
Обращаться 
к 
кому-либо, 
инициировать, 
поддерживать, изменять тему беседы, переспрашивать, 
задавать вопрос, сообщать о факте, предмете, выражать 
Культурный отдых: 
театры, музеи, 
фестивали, выставки, 
Посетить культурное 
мероприятие и передать 
информацию о его 
10 

154 
 
совет,  предложение,  свое  отношение:  давать  оценку, 
выражать удивление, предпочтение, сожаление. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(родительный  падеж  со  значением  принадлежности, 
Дательный падеж со значением «лицо, испытывающее 
какое-либо  состояние»,  творительный  падеж  со 
значением  «заниматься,  интересоваться,  владеть, 
увлекаться», творительный падеж со значениями места, 
времени,  условия,  средства  передвижения).  Падежная 
система 
прилагательных. 
Степени 
сравнения 
прилагательных.  Классы  и  группы  глаголов  (уметь  – 
умею,  отдохнуть  –  отдыхать,  петь  –  поют,  хотеть  – 
хотят, брать – берут). Прямая и косвенная речь. 
концерты, литература, 
музыка. Роль 
искусства в жизни 
человека 
содержании, выразить свое 
отношение к увиденному 
/услышанному. 
Неделя 7: Государственные и религиозные праздники в РК 
7 
Поздравлять,  выражать  пожелания,  согласие  или 
несогласие,  отказ,  сомнение,  благодарить,  отвечать  на 
поздравления,  на  благодарность,  поддерживать  тему 
беседы,  переспрашивать,  напоминать.  Выражать  свое 
отношение. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка. 
Употребление 
глаголов 
совершенного 
и 
несовершенного  вида.  Объектные,  атрибутивные, 
временные отношения в предложении. 
Государственные 
и 
религиозные 
праздники в РК 
Написать поздравительное 
письмо другу и коллеге. 
 
10 
Неделя 8: Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города. 
8 
Географическое  положение  города.  Окружающая 
природа: реки, горы, озера. Экология города.  
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать 
внимание,  просить  повторить,  напоминать,  завершать 
6.  Географическое 
положение города. 
Окружающая природа: 
реки, горы, озера. 
Экология города. 
Написать  эссе  на  тему: 
«Как 
сделать 
город 
экологически 
привлекательным». 
10 

155 
 
беседу,  запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии, 
предмете, выражать свое отношение. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка. 
Совершенный/несовершенный  вид  глагола.  Наречия 
места,  образа  действия.  Пространственные,  причинно-
следственные, объектные отношения в предложении. 
Неделя 9: История города: основание, исторические события. Исторический центр города и современные районы. 
9 
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать 
внимание,  просить  повторить,  напоминать,  завершать 
беседу,  запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии, 
предмете, выражать свое отношение, сообщать о месте, 
времени, причине, цели действия или события. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка. 
Совершенный/несовершенный вид глагола. Временные, 
объектные,  атрибутивные,  причинно-следственные 
отношения. 
История 
города: 
основание, 
исторические события. 
Исторический  центр 
города  и  современные 
районы. 
Подготовить  презентацию 
на  тему:  «История  одного 
города». 
10 
Неделя 10: Основные проблемы города: стоимость жизни, проблемы жилья, транспорта. 
10  Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать 
внимание,  просить  повторить,  напоминать,  завершать 
беседу,  запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии, 
предмете, 
возможности/невозможности, 
необходимости действия, выражать свое отношение.  
Предложно-падежная система. Совершенный и 
несовершенный виды глагола. Объектные, целевые, 
причинно-следственные, условные отношения, 
отношения меры и степени, образа действия в 
предложении. 
 
 
Основные  проблемы 
города: 
стоимость 
жизни, 
проблемы 
жилья, транспорта. 
Составить  интеллект-карту 
«проблемы  современного 
города», выделить главную 
и привести аргументы. 
10 

156 
 
Неделя 11:  Идеальный город 
11  Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и 
принадлежности,  выражать  отношение,  давать  оценку 
предмету, факту. 
Предложно-падежная система. Совершенный и 
несовершенный виды глагола. Определительные 
местоимения. Степени сравнения прилагательных. 
Объектные, атрибутивные, причинные, целевые 
отношения в предложении. 
Идеальный город 
Подготовить  презентацию 
идеального 
города, 
охарактеризовать 
его 
особенности 
и 
достопримечательности 
10 
Неделя 12: В аэропорту, на вокзале 
12  Обращаться  к  кому-либо,  извиняться,  благодарить, 
просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, 
выражать  намерение,  желание,  отношение.  Сообщить, 
что  хотите  купить  билет  (купейный,  плацкартный, 
эконом),  сколько  билетов,  направление.  Узнать 
стоимость,  наличие  билетов  на  определенную  дату, 
рейс, дату и время отбытия и прибытия. 
Предложно-падежная 
система 
русского 
языка 
(Творительный  падеж  со  значением  места,  времени, 
объекта  мысли).  Вопросительные  местоимения  (кто, 
что,  какой,  чей,  сколько).  Наречия  образа  действия 
(хорошо,  плохо),  меры  и  степени  (медленно,  быстро). 
Изъяснительные, 
определительные, 
временные, 
целевые отношения в предложении.  
В аэропорту, на 
вокзале  
Для предполагаемой 
поездки заказать билеты 
тремя способами: онлайн-
бронирование, обратиться 
в кассу и позвонить по 
телефону. Записать 
разговор и дать анализ 
успешности 
коммуникации.  
10 
Неделя 13: Проблемы здравоохранения в стране 
13  Обращаться  к  кому-либо,  привлекать  внимание, 
запрашивать  и  сообщать  информацию,  сообщать  о 
возможности, 
необходимости, 
вероятности, 
7.  Проблемы 
здравохранения в 
стране 
Опираясь на Интернет-
ресурсы, сравнить системы 
здравоохранения разных 
стран в виде презентации 
10 

157 
 
невозможности  действия,  выражать  согласие  или 
несогласие, неуверенность, сомнение. 
Предложно-падежная система русского языка. Наречия 
образа  действия  (хорошо,  плохо),  меры  и  степени 
(медленно, 
быстро). 
Объектные, 
атрибутивные, 
причинные, 
целевые 
отношения, 
условные, 
уступительные отношения в предложении. 
Неделя 14: Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство 
14  Представлять  другого  человека,  обращаться  к  кому-
либо, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, 
просить  повторить,  напоминать,  завершать  беседу, 
запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии,  предмете, 
возможности/невозможности, необходимости действия, 
выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, 
предложение, приглашение.  
Предложно-падежная 
система. 
Совершенный 
и 
несовершенный  виды  глагола.  Определительные 
местоимения.  Степени  сравнения  прилагательных. 
Объектные,  атрибутивные,  причинные,  целевые, 
условные, уступительные отношения в предложении. 
Основные занятия 
населения: сельское 
хозяйство, 
государственная 
служба, частное 
предпринимательство 
Составить интеллект-карту 
«Перспективные виды 
деятельности в 
Казахстане». 
10 
Неделя 15: Проблема урбанизации населения 
15  Поддерживать  тему  беседы,  привлекать  внимание, 
просить  повторить,  напоминать,  завершать  беседу, 
запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии,  предмете, 
возможности/невозможности, необходимости действия, 
выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, 
предложение, приглашение. 
Предложно-падежная 
система. 
Совершенный 
и 
несовершенный  виды  глагола.  Определительные 
Проблема 
урбанизации 
населения 
Охарактеризовать 
тенденции  урбанизации  в 
Казахстане 
в 
любом 
формате 
(дискуссия, 
презентация, эссе) 
10 

158 
 
местоимения.  Степени  сравнения  прилагательных. 
Объектные,  атрибутивные,  причинные,  целевые, 
условные, уступительные отношения в предложении. 
2 семестр 
Неделя 1: Языки и образование 
 
Сообщать  о  факте,  выражать  свое  отношение,  давать 
оценку фактам и событиям, обосновать преимущество 
коммуникации на русском языке как мировом.  
Конструкции  с  кратким  прилагательным  должен  + 
инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем, будущем 
времени.  Сложные  предложения  с  союзами  когда, 
чтобы, если. 
Языки и образование. 
Программа 
трехъязычия в 
Казахстане 
Анализ 
нормативно-
правовых 
документов, 
регламентирующих 
функционирование  языков 
в Казахстане. 
10 
Неделя 2:  Проблемы современного образования 
 
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать 
внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать 
и  факте  или  событии  и  аргументировать,  сообщать  о 
возможности, необходимости, вероятности действия. 
Виды  глагола:  совершенный  и  несовершенный. 
Местоимения  весь,  вся,  все.  Предложения  с  союзом 
потому  что.  Прямая,  косвенная  речь.  Логико-
смысловые  отношения  в  предложении:  объектные, 
атрибутивные, 
причинно-следственные, 
уступительные, целевые отношения в предложении. 
Проблемы 
современного 
образования 
На основе сбора материала 
подготовить обсуждение на 
тему: «Проблемы и 
перспективы образования в 
Казахстане». 
10 
Неделя 3: Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования 
 
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать 
внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать 
и  факте  или  событии  и  аргументировать,  сообщать  о 
возможности, необходимости, вероятности действия. 
Перспективы 
гуманитарного, 
технического, 
медицинского 
и 
Оценить 
и 
сделать 
сравнительный 
анализ 
перспективы 
видов 
образования  в  Казахстане 
на  основе  статистических 
10 

159 
 
Поддерживать  тему  беседы,  привлекать  внимание, 
просить  повторить,  напоминать,  завершать  беседу, 
запрашивать  и  сообщать  о  факте,  событии,  предмете, 
возможности/невозможности, необходимости действия, 
выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, 
предложение, приглашение. 
Предложно-падежная 
система. 
Совершенный 
и 
несовершенный виды глагола. Прямая, косвенная речь. 
Логико-смысловые 
отношения 
в 
предложении: 
объектные,  атрибутивные,  причинно-следственные, 
уступительные, целевые отношения в предложении. 
других 
видов 
образования 
данных, 
количества 
грантов, 
вакансий 
и 
трудоустройства. 
Результаты  представить  в 
виде презентации. 
Неделя 4: Работа, профессия 
 
Вступать  в  коммуникацию  и  поддерживать  ее: 
представляться,  поддерживать,  изменять  тему  беседы,  
запрашивать и сообщать инфоормацию, о возможности, 
необходимости,  вероятности  действия,  выражать 
намерение, просьбу, согласие, отказ.  
Сочетание  личной  формы  глагола  с  инфинитивом. 
Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения 
в  предложении:  объектные,  атрибутивные,  причинно-
следственные,  уступительные,  целевые  отношения  в 
предложении. 
Работа, профессия 
Опираясь на Интернет-
ресурсы, составить рейтинг 
современных профессий и 
объяснить.  
10 
Неделя 5: Известный ученый в сфере изучаемой науки 
 
Инициировать,  поддерживать,  изменять  тему  беседы, 
привлекать  внимание,  просить  повторить,  задавать 
вопрос или сообщать о факте, событии, лице. Выражать 
свое  отношение:  давать  оценку  лицу,  событию. 
Выражать удивление, сочувствие. 
Известный  ученый  в 
сфере изучаемой науки 
Подготовить 
профессиональный портрет 
ученого в области 
изучаемой специальности, 
выявить важные вехи 
биографии, оказавшие 
10 

160 
 
Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения 
в  предложении:  объектные,  атрибутивные,  причинно-
следственные,  уступительные,  целевые  отношения  в 
предложении. 
Текст-повествование: 
глаголы 
совершенного 
вида, 
обстоятельства 
времени, 
рассуждение-объяснение.  
большое влияние на 
становление ученого и его 
вклад в науку. 
Неделя 6: История моей специальности  
 
Инициировать,  поддерживать,  изменять  тему  беседы, 
привлекать  внимание,  просить  повторить,  задавать 
вопрос  или  сообщать  о  факте,  событии,  лицах. 
Выражать  свое  отношение:  давать  оценку  лицу, 
событиям. Выражать удивление, сожаление. 
Текст-повествование:  временная  последовательность 
событий. 
Логико-смысловые 
отношения 
в 
предложении:  объектные,  атрибутивные,  временные, 
причинно-следственные, 
уступительные, 
целевые 
отношения в предложении.  
История моей 
специальности 
Подготовить презентацию 
по теме: «Значимые 
события (научные 
открытия, эксперименты), 
оказавшие влияние на 
дальнейшее развитие 
науки». 
10 
Неделя 7:  Письменная деловая коммуникация  
 
Оформление  и  анализ  деловых  бумаг:  резюме, 
заявление, характеристика, отчет, протокол.  
Языковые  особенности  деловой  речи:  деловая 
терминология, стандартные речевые формулы (клише). 
Нейтральный порядок слов в предложении.  
Письменная  деловая  
коммуникация 
Составить деловые бумаги.  10 
Неделя 8: Деловая переписка по электронной почте 
 
Вступать  в  письменную  личную  и  деловую 
коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, 
отвечать  на  благодарность,  поздравлять,  просить, 
прощаться.  
Деловая  переписка  по 
электронной почте 
Отправить  коллегам  по 
электронной почте письмо-
приглашение  на  научную 
конференцию. 
10 

161 
 
Этикетные 
речевые 
модели 
(Добрый 
день, 
уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее 
благодарю, всего доброго) 
Неделя 9: Устная деловая коммуникация 
 
Вступать  в  коммуникацию,  представлять  другого 
человека, 
здороваться, 
прощаться, 
благодарить, 
извиняться,  отвечать  на  извинения,  привлекать 
внимание, 
переспрашивать, 
завершать 
беседы, 
выражать намерение, желание, просьбу. 
Этикетные формулы, шаблонные речевые конструкции, 
деловая терминология. 
Устная 
деловая 
коммуникация 
Подготовить сценарий 
деловых переговоров по 
определенному вопросу, 
соответствующие 
документы (протокол, 
отчет, договор) 
10 
Неделя 10: Переговоры по телефону 
 
Вступать в коммуникацию в соответствии с основными 
требованиями  к  телефонному  разговору:  краткость 
выражения  мысли,  информативность,  вежливость, 
четкое произношение слов. 
Речевые  этикетные  формулы  в  деловом  телефонном 
разговоре, 
просьба, 
извинение, 
благодарность, 
пожелания, переспрос, ответ на просьбу, благодарность, 
извинения, ответные пожелания. 
Переговоры 
по 
телефону 
Используя  навыки  ведения 
делового 
телефонного 
разговора, 
обзвонить 
несколько 
учреждений. 
Проанализировать 
разговоры, 
указать, 
соблюдали  ли  собеседники 
требования 
и 
правила 
телефонной 
коммуникации,  были  ли 
среди 
них 
непрофессиональные 
«ответчики». 
Исправить 
найденные 
ошибки. 
Записать 
один 
из 
телефонных разговоров. 
 
 

162 
 
Неделя 11: Терминология науки 
 
Сообщать  о  предмете,  факте,  событии,  связанном  с 
областью изучаемой специальности в монологической и 
диалогической речи. 
Терминология  изучаемой  специальности  –  слова  и 
словосочетания, обозначающие понятия.  
Терминология науки 
Ознакомиться 
с 
латинскими  и  греческими 
словообразовательными 
элементами  и  составить 
глоссарий,  состоящий  из 
терминов 
изучаемой 
специальности, 
включающих в свой состав 
интернациональные 
словообразовательные 
элементы. 
10 
Неделя 12: Язык специальности 
 
Вступать в научную коммуникацию, сообщать о факте, 
событии, предмете, о наличии или отсутствии предмета, 
о действии,времени, причине, цели события. 
Научная  терминология  (специальная,  общенаучная), 
абстрактная  лексика,  отглагольные  существительные, 
причастные 
и 
деепричастные 
обороты, 
сложносочиненные 
и 
сложноподчиненные 
предложения с различными придаточными. 
Объектные, 
временные, 
условные, 
причинные 
отношения в предложении.  
Язык специальности  
В тексте по специальности 
выявить особенности 
языка специальности.  
10 
Неделя 13: Культура профессиональной речи 
 
Вступать  в  коммуникацию  в  профессиональной  сфере 
общения, сообщать о факте, времени и месте действия, 
выражать  свое  отношение  в  соответствии  с 
требованиями  профессиональной  культуры  речи: 
использовать 
терминологию, 
обсуждать 
Культура 
профессиональной 
речи 
Подготовить  сообщение  на 
тему:  «Какой  должна  быть 
речь 
специалиста 
в 
ситуации 
10 

163 
 
профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, 
определять  цель,  быть  корректным.  Поддерживать 
изменять  тему  беседы.  Выражать  свое  отношение: 
давать оценку факту, предмету, событию. 
Научная  терминология,  книжные  слова,  прямой 
порядок слов, повествовательные предложения. 
профессионального 
общения» 
 
Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций 
 
Информировать  слушателя  о  предмете  и  цели 
сообщения,  запросить  интересующую  информацию, 
уточнить,  переспросить,  прослушать  и  понять 
профессиональную  информацию  в  коммуникативных 
ситуациях  профессионального  общения:  участие  в 
конференции,  семинаре,  совместной  работе,  выставке 
профессиональных  изделий,  достижений,  личный 
контакт двух специалистов. 
Научная  терминология,  книжные  слова,  прямой 
порядок  слов,  повествовательные  предложения  и  др. 
Этикетные  формулы,  конструкции,  выражающие 
порядок мысли. 
Виды 
профессионально-
комуникативных 
ситуаций 
Представить  и  разыграть 
профессионально-
коммуникативную 
ситуацию  по  количеству 
участников общения: один - 
один;  один  –  группа; 
группа. 
10 
Неделя 15: Обобщение пройденного материала 
 
Вербально 
реализовывать 
изученные 
интенции, 
используя соответствующий языковой материал. Работа 
с текстовым материалом. 
Обобщение материала   
 
 

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: