Қайта өрлеу дәуірінің педагогикалық ойлар

Қайта өрлеу дәуірінің ең жарқын педагогикалық ойы итальяндық, неміс және француз 

гуманист-ғалымдарының  еңбектерімен  ұсынылған.  Әрине,  олардың  шығармалары  ұлттық 

ерекшеліктің  ізіне  түседі.  Мәселен,  итальян  педагогтарының  еңбектері  айқын  Ізгілік  

үрдіспен сипатталады, білім беру мен тәрбиелеудің құндылығы олардың жалпы адамзаттық 

идеалдарға 

бағытталуымен 

бағаланады. 

Неміс 

гуманистерінің 

демократиялық үрдістер күшейе түседі; жалпы білім беру туралы идеялар, бұқаралық халық 

мектебін  ұйымдастыру  қажеттілігі  ұлттық  білім  беру  идеяларымен  ұштасады.  Француздық 

ақсүйектер гуманизм болашақтың педагогикалық идеяларына толы: еркін және жеке тәрбие 

беру  қажеттілігі,  әйелдер  білімін  дамыту,  дене  еңбегін  тәрбиелеу  жүйесіне  енгізудің 

маңыздылығы.  

Қайта  өрлеу  дәуіріндегі  итальяндық  гуманистер  арасында  Витторино  да  Фельтре 

(1378-1446)  ерекше  бөлінеді.  Кедей  ата-анасының  ұлы  Витторино  Падуан  университетін 

бітіріп,  философия  профессоры  болып  тағайындалды.  1424  жылы  да  Фельтре  Мантой 

қаласына шақыру алды, онда ол Падуандық герцог Гонзаго балаларының тәрбиешісі болуға 

тиіс  болды.  Осылайша  В.  да  Фельтре  өзінің  бүкіл  өмірін  берген  атақты  "Бақыт  үйі"  сарай 

мектебі  пайда  болды.  Мектеп  пансионды  үлгідегі  тәрбие-білім  беру  мекемесі  болып 

табылады,  оның  қызметі  Адамның  үйлесімді  дамуына,  оның  "дене,  ақыл  және 

мінезіне"бағынады.  

Оқыту мазмұнының өзегі В. да Фельтре классикалық тілдер жасайды, әдебиетті оқып 

үйрену  саналы  меңгеру  және  өзіндік  шығармашылық  принципінде  құрылады.  Педагог 

энциклопедиялық  білім  беруге  тырысады,  сондықтан  оқыту  бағдарламасына  алгебра, 

астрономия, геометрия, сызу, табиғи тарих және т.б. кіреді.  

В.  да  Фельтре  балалардың  физикалық  дамуына  ерекше  көңіл  бөлді.  Осы  мақсатта 

спорттық ойындар өткізіліп, балаларды атқа міну, күрес, семсерлесу, садақ атудан, жүзуден 

(Рыцарлық  тәрбие)  үйретілді.  Витторино  оқытудың  түрлері  мен  әдістерінің  арасында 

оқушылардың  мүмкіндіктерін  барынша  толық  ашып  көрсеткендерге  артықшылық  берді  – 

олардың  танымдық  қызметін  белсендірді-бұл  ойындар,  экскурсиялар,  табиғаттағы  сабақтар 

және балалармен әңгімелесу.  

Балалар өмірін ұйымдастырудың негізіне өзін-өзі басқару идеялары алынды. Сонымен 

қатар в. да Фельтре мектебі орта ғасырлық аскетизмі айқын діни тәрбиенің күшті элементін 

сақтап қалды. Естеліктері бойынша замандас, "қазақстан баптар жеңіл қарастырылған қатаң 

аскета  запирался  ол  әр  күні  таңертең  өз  бөлмеде  намаз  бастап  коленопреклонением  және 

 

жүктеу/скачать 1,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: