Каз Мектеп-10-2015. indd

  3-сурет.                                            4-сурет.

5-сурет.                                          6-сурет.

R

2

2R

 5 

 7R

   2

 R

 2

7-сурет.                                          8-сурет.

9-сурет.                                                    10-сурет.

83

www

.kazmektep.kz

Суретте көрсетілген нүктелер арасындағы потенциал айырмасы 0-ге тең, 

сондықтан бұл резистор бойымен ток жүрмейді және оны алып тастауымызға 

болады (10-сурет). Сонда әр тармақты бір резисторға біріктіру арқылы парал-

лель жалғанған схема аламыз (11-сурет). Нәтижеде кубтың толық кедергісі 

3R/4.

Сонымен  қорытындылай  келе,  мынадай  тұжырымдама 

жасауға болады:

–  Білім  беру  мекемелерінде  қазіргі  заманға  сай  жаңа 

ақпараттық  құрал-жабдықтармен,  интерактивті  тақталар 

және мультимедиялық кабинеттерді пайдалана отырып, кез-

келген  пән  бойынша  электрондық  оқулықтармен  жұмыс 

11-сурет.

жүргізу;

–  АКТ-ны  пайдалана  отырып,  оқушыларды  өз  бетінше  ізденуге 

машықтандыру;

– Сабақты қазіргі заман талабына сай өткізу;

– Әр студенттің ақпараттық техника құралдарымен жұмыс жасауларына 

мүмкіндік тудыру.

Олай  болса,  қоғамның  әрбір  мүшесі  ақпаратты  сауатты,  ақпараттық 

мәдениеті мен ақпараттық құзыреттілігі дамыған тұлға болуы қажет.

Әдебиет

1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан–2030». Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы.

2. Дамитов Б.К., Фридман Л.М. Физические задачи и методы их решения. Москва, 1989 г.

3.  Бурсиан Э.В. Задачи по физике для компьютера. Москва, «Просвещение» 1991 г.

4. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы білім беру деңгейін  

 

көтеру//Информатика негіздері.  Алматы, 2006.  №3 (27). Б.2 4.

5. “Информатика негіздері” журналы  №1,  2010 жыл.