Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными



Pdf көрінісі
бет168/236
Дата05.06.2020
өлшемі1 Mb.
#72399
түріУрок
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   236
Байланысты:
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)

 
 
 
 
Крючок «плавание с акулами»
 
• Как мне, войдя в класс, сломать барьер между мной, учи-
телем, и учениками?
• Могу ли я участвовать в том, что делают ученики?
• Могу ли я пронестись по аудитории и использовать ее
всю в качестве своей площадки?
• Могу ли я находиться в тех местах ключевых зон ауди-
тории, которые обычно не находятся в центре внимания?
•  Есть  ли  какое-то  другое  непривычное  место  или
несколько мест, где я могу выступать ради новизны?
Между  многими  учителями  и  их  классами  существует
молчаливая  договоренность.  Учитель  рассказывает,  нахо-
дясь в передней части аудитории (здесь), и ученики слушают
его, сидя за столами (там). Но если во время повествования
сломать эту невидимую стену между учителем и аудитори-
ей, то последнюю можно сильнее заинтересовать благодаря
новому подходу. Для меня хуже нет, чем выступать с мик-
рофоном, закрепленным на стойке. Я даже говорю организа-
торам выступления, что использовать такие микрофоны не
годится. Так же нехорош микрофон с ограниченной длиной
шнура. Когда я выступаю перед людьми, мне нравится пере-
мещаться и вступать в контакт с аудиторией. Если доклад-
чик активно двигается, аудитория отвечает ему с бóльшей
энергией. Если докладчик (или учитель) битый час стоит на




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   236




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет