одном месте, его слушатели рискуют заснуть. Не попадитесь
в эту в ловушку и, читая лекции, не стойте каждый раз на
одном и том же месте.
Крючок «табу»
• Как я могу использовать тот факт, что все табуированное
и запретное притягивает детей?
• Как дать понять, что то, о чем я рассказываю, мало кому
известно?
• Как я могу использовать тот факт, что детей (и взрос-
лых!) крайне интересуют вещи, которые они не должны слы-
шать?
• Могу ли я позиционировать тему урока как нечто недоз-
воленное, несмотря на то что она таковой не является?
В любой истории столько же слов, сколько тишины.
Сюзан Гриффин
Если за соседним столом сидят двое, разве вам не хочет-
ся узнать, о чем они говорят? Конечно, хочется! Это про-
явление человеческой природы. Мы все хотим быть «в те-
ме». Когда мы знаем, что у кого-то есть секрет, это точит
нас изнутри до тех пор, пока мы не узнаем его. В нас вызы-
вают любопытство темы, которые являются табу, запрещены
или кажутся неприличными (в голову приходит успех рома-
на «Пятьдесят оттенков серого»). Я часто представляю свой
учебный материал так, как будто он малоизвестен, являет-
|
