Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)
|
ных идей, однако либо не признают их как таковые, либо не готовы действовать. Идеи – это здорово, но только их реали- зация – ключ к достижению цели. В рамках моего одноднев- ного практического курса «Необычное обучение», а также семинара «Нестандартное обучение» учителя проводят кол- легиальный мозговой штурм в поисках идей для собствен- ных уроков. При этом применяется творческий инструмент под названием «Оптимальная сверхмощная высоковольтная турбомозгоштурм-система планирования уроков без огра- ничений» (простите, иногда мой внутренний копирайтер бе- рет надо мной верх!). Я видел, как на этих занятиях рож- дались невероятно креативные идеи по планированию уро- ков – идеи, которые ничего не стоят, если учителя не про- ходят через последующие этапы творческого процесса. Что- бы ваши идеи имели практический смысл в классе, необхо- димо, чтобы они не только появились, но и, самое главное, были реализованы с учениками. Я изучил замечания и ком- ментарии учителей со всей страны и знаю, что многие идеи и стратегии, которые были разработаны с помощью мозгово- го штурма, успешно попадали в классы и приживались там. Я никогда не забуду письмо с фотографиями, которое я по- лучил от Мэри Беарз-Силвии – учительницы, посетившей часовую, чрезвычайно сокращенную версию «Необычного обучения». Она получила творческое вдохновение и муже- ственно понесла его дальше. Ей пришла в голову идея, она развила ее и применила в классе спустя два дня после нашей |