Экспериментальная психология : курс лекций
Исследования по анормальной психологии и психологии
жүктеу/скачать 1,28 Mb. Pdf көрінісі
|
Эксперим.психология 2011
| Исследования по анормальной психологии и психологии
личности. Для проведения такого исследования можно отобрать большую группу людей, протестировать их на различные свойства 193 личности, а затем изучить корреляцию полученных оценок. Такое исследование может показать наличие положительной корреляции между интроверсией и тревожностью (интроверты склонны к тревож- ности) или отрицательной корреляции между интроверсией и соци- альностью (интроверты склонны избегать социальных контактов). Примером использования корреляционного подхода для изуче- ния личности является классическое исследование мотивации дос- тижения. Ученые, которые провели это исследование, сделали вы- вод, что для государства было бы правильным следить за тем, что- бы герои детских произведений всегда добивались успеха. МакКлелланд и Эткинсон, авторы книги «Успешное общест- во», были пионерами изучения мотивации, необходимой, чтобы пе- реносить испытания и достигать успеха. Они разработали несколько способов выявления мотиваций успешности, провели ряд иссле- дований корреляции успеха и способствующих его достижению условий (лейтмотив которых – давайте детям больше возможнос- тей проявлять самостоятельность) и построили теорию мотивации успеха. Один из способов оценки необходимости добиться успеха, или «НДУ», – это использование Тематического апперцепционного тес- та (ТАТ), в ходе которого испытуемые рассматривают изображе- ния, допускающие различные толкования, и описывают то, что они видят. Например, изображение мальчика, разглядывающего скрип- ку, может быть прочитано как рассказ о мальчике, мечтающем стать скрипачом. Испытуемый, написавший такой рассказ, получит бо- лее высокую оценку НДУ, чем тот, кто представит, что мальчик хочет взять скрипку и ударить ею сестру по голове. Предполагается, что такие истории отражают стоящие за ними важные для испытуемо- го мотивы. Идея о том, что на основании историй можно сделать вывод о мотивации человека, навела МакКлелланда на мысль проверить, какую роль играют детские сказки, басни и мифы в формировании мотивов молодых людей. Если в сказках будут преобладать темы достижения успеха, то не поможет ли это детям сформировать идею о важности успеха в жизни? И если дети растут в культурном окру- жении, делающем особый акцент на успешности, то поможет ли это им добиться успеха, когда они вырастут? МакКлелланд под- 194 верг детскую литературу тому же виду анализа, который использо- вался для рассказов ТАТ, затем различными способами определил степень экономического благополучия общества и нашел корреля- цию двух этих факторов. Была обнаружена положительная корре- ляция: по мере увеличения числа «тем успеха» в детских сказках наблюдался рост успешности в обществе. Особенно интересен тот факт, что успешность в реальности запаздывала по отношению к вы- сокому уровню успешности в литературе примерно на 50 лет – как раз столько времени требуется, чтобы дети, испытавшие воздей- ствие литературы, часто обращающейся к теме достижения успе- ха, достаточно выросли, чтобы высокий уровень их ИДУ смог по- влиять на общество. В данном исследовании проблема направленности была реше- на так же, как это делается в перекрестных корреляционных иссле- дованиях, но остался нерешенным вопрос, наиболее распростра- ненный в корреляционных исследованиях: проблема третьей пере- менной. Взаимосвязь между детской литературой и позднейшим успехом впечатляет, но исторические тенденции чрезвычайно слож- ны и зависят от бесчисленного количества факторов. жүктеу/скачать 1,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|