Бағдарламасы арнайы педагогика ғылым ретінде
жүктеу/скачать 0,79 Mb. Pdf көрінісі
|
Мүмкіндігі шектеулі балалар 6M010500 kaz
| Мүмкіндігі
шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық технологиялары Білім беруде ерекше қажеттілігі бар балалардың жазбаша сөйлеудің ерекшеліктері. Балалардағы дисграфия, дислексия және дизорфография. Дисграфия: фонемдық танудың бұзылуы негізіндегі, тілдік анализ және синтездің бұзылуы негізіндегі артикуляторлы-акустикалық, аграмматикалық, оптикалық. Жазбаша сөйлеу бұзылыстары кезіндегі түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі бағыттары. Оңалту орталық әрекетін ұйымдастырудағы тәртіп жайлы ереже. Оңалту орталықтың негізгі міндеттері. Оңалту орталықта көмек көрсетілетін білім беруде ерекше қажеттілігі бар тұлғалар. Орталықтың әрекеттілігін ұйымдастыру. Оңалту орталықтағы топтар саны. Орталық жарғысы. Топтар топтасуы. Оқу-тәрбиелік үрдісті ұйымдастыру. Білім үдерісінің қатысушылары. Орталықпен басқару. Әлеуметтік қорғау саласы. Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі. Әлеуметтік- педагогикалық қызмет көрсету, көмекші техникалық құралдармен қамтамасыз ету, әлеуметтік 6 қызметтерді бағалауды жүргізу, ата-аналарды үйрету. Мүгедек балаларға үй жағдайында әлеуметтік көмек бөлімдері және медицинкалық-әлеуметтік мекемелер (МӘУ). Денсаулық сақтау министрлігі. Босануға көмектесетін мекемелер. Дені сау бала кабинеттері. Диагностикалық орталықтар. Балалар үйлері. Емдеуді ұйымдастыру және жүргізу, дамудың скринингі және мониторингі, ата-аналарды оқыту. Логопункт әрекетін ұйымдастыру жайлы қағидалар. Мектеп ішінде құрылған логопедиялық пункт әрекетін ұйымдастыру тәртібі. Мектепке дейінгі мекемелерде құрылған логопедиялық пункт әрекетін ұйымдастыру тәртібі. Логопедиялық пункте логопедиялық жұмысты ұйымдастыру тәртібі. Мұғалім-логопедтің функционалдық міндеттері. Логопедяиылқ пункттегі жұмысты басқару. Логопедиялық пунктегі құжаттар. Қазақстан Республикасында еститін және естімейтін балалардың арнайы мектептік білім алуының жүйесі. Арнайы мектеп-интернат – еститін және естімейтін балалар үшін негізгі мекеме ретінде. Білімнің цензділігі. Цензді емес білім беру. Қазақстан Республикасындағы естімейтін және нашар еститін балалрды арнайы мектептік оқытудың сатылары. Арнайы мектеп-интернаттағы білім беру, тәрбие, түзетішілік-дамытушылық, емдік-қалыптастырушылық үрдістер. жүктеу/скачать 0,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|