35
-
кесте.
Дене
мүшелері
Етістіктер
Сөйлем бөліктері
Жағымды жағдай Жағымсыз жағдай
Көз
Мұрын
Құлақ
Тіл
Қол
Көру,
тамашалау,
байқау
Иіскеу, иісін
сезу
Есту,тыңдау
Дәмін сезу,
дәмін тату
Сипау, ұстау
Бірде мен ... көрдім.
Ол ... болатын.
Кеше мен ... иіскеп көрдім.
Ол ... екен.
Таңертең мен ... тыңдадым
Ол ... екен.
Қонақта мен ... дәмін
таттым.
Ол ... болатын
Бірде мен ... сипап көрдім
Оның ... екен.
гүл/әдемі
алманы/дәмді
ән/көңіл көтереді
балмұздақ/тәтті
мысық/жұмсақ
кино/ басты
кейіпкер көріксіз
ботқаны/бұзылған
клип/мағынасыз
лимон/қышқыл
тасбақа/ сауыты
қатты
Қосымша
• Кестені үлгі ретінде қолдануға болады, қабілеті төмен оқушылар осы кестені
қолданып жаза алады. Қабілеті жоғары оқушылар өз мысалдарын қосып, толық
сөйлем құрастырып жазады. Ең бастысы сезім мүшелеріне байланысты сезу, қимыл
етістіктерін орынды қолдану.
7.4 Оқыс оқиға
Тілдік деңгейі
*
Тілдік мақсат
Жедел жәрдем тақырыбына байланысты сөздер
Дағды
Жазылым және айтылым
Ойлау әрекеті
Оқиғаны рет-ретімен баяндау
Оқыту әдісі
Тиянақтылықты ынталандыру – қателерді түзету
Қарым
-
қатынас түрі
Үлкен сыныптарға сай жұптық жұмыс
Дайындық
Мезгіл үстеулерін тақтаға жазып қою керек. Мысалы, алдымен,
сосын, содан соң, ... кейін, соңында, т.б.
Жүргізілу барысы
1. Оқушыларға 36-кестедегі бірінші баған беріледі. Оқушылар бағандағы сөздерді оқи
отырып, оқиға ретін құрастыру қажет. Оқыс оқиғаны құрастыру барысында мезгіл
үстеудің мысалдарын орынды қолдану қажет. Мысалы:
Алдымен не болды? Сосын
не болды? Одан соң не болды?
2. Тапсырманы жұпта немесе топта ұйымдастыруға болады.
3. Бұл тапсырманы орындауға белгілі бір уақыт белгілеңіз. Оқушылар оқиғаны
құрастырғаннан кейін сынып алдында таныстырады.
Достарыңызбен бөлісу: |
