Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 264 при работе с глиной и пластилином, также умение планировать творческий
процесс каждым учащимся.
На уроках изобразительного искусства учитель дарит детям радость
творчества, знакомит с историей художественных народных керамических
промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной
стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности
детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке,
правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой
скульптурный образ.
Организация рабочих мест Организованность и аккуратность желательны для человека любой
профессии. С целью воспитания этих качеств необходимо приучать детей
своевременно и быстро готовиться к урокам художественного труда, постоянно
поддерживать порядок на рабочем месте и убирать его в конце урока. Порядок
подготовки к уроку зависит от того, являются ли материалы и инструменты
общими или у каждого ученика они свои, и, соответственно, от того, как они
хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах).
Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит
на дежурных; каждый ученик в отдельности готовит лишь то, за что отвечает
лично он. Не следует закрывать стол на время урока: рабочая поверхность
становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку
на листе бумаги. Необходимо использовать салфетки для аккуратной работы с
клеем.
Расположение материалов, инструментов и приспособлений на рабочем
месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель,
особенно на первых порах, может рекомендовать первоклассникам, куда и что
лучше положить, обосновывая это тем, что так удобнее работать и легче
поддерживать порядок в течение урока.
Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно,
не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа
целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких
детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать
слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во
время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты,
которыми работаем правой рукой, а слева – те, которые берём левой рукой;
посередине раскладываем материалы.
Особое внимание необходимо обратить на использование учебника в
процессе работы на уроке. Помещённая на его страницах наглядная информация
предназначена для внимательного изучения её детьми, поэтому учебник должен
находиться во время работы перед глазами. При подготовке к урокам следует
обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе.
Разумеется, в процессе формирования у учеников культуры труда нужно
уделить внимание и таким вопросам, как экономия материалов и времени. При
этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно