Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)



Pdf көрінісі
бет302/324
Дата07.02.2022
өлшемі4,21 Mb.
#92818
түріМетодическое пособие
1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   324
Байланысты:
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), 
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
264
при работе с глиной и пластилином, также умение планировать творческий 
процесс каждым учащимся.
На уроках изобразительного искусства учитель дарит детям радость 
творчества, знакомит с историей художественных народных керамических 
промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной 
стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности 
детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке
правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой 
скульптурный образ.
Организация рабочих мест 
Организованность и аккуратность желательны для человека любой 
профессии. С целью воспитания этих качеств необходимо приучать детей 
своевременно и быстро готовиться к урокам художественного труда, постоянно 
поддерживать порядок на рабочем месте и убирать его в конце урока. Порядок 
подготовки к уроку зависит от того, являются ли материалы и инструменты 
общими или у каждого ученика они свои, и, соответственно, от того, как они 
хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах).
Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит 
на дежурных; каждый ученик в отдельности готовит лишь то, за что отвечает 
лично он. Не следует закрывать стол на время урока: рабочая поверхность 
становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку 
на листе бумаги. Необходимо использовать салфетки для аккуратной работы с 
клеем.
Расположение материалов, инструментов и приспособлений на рабочем 
месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель, 
особенно на первых порах, может рекомендовать первоклассникам, куда и что 
лучше положить, обосновывая это тем, что так удобнее работать и легче 
поддерживать порядок в течение урока.
Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно, 
не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа 
целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких 
детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать 
слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во 
время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты, 
которыми работаем правой рукой, а слева – те, которые берём левой рукой; 
посередине раскладываем материалы.
Особое внимание необходимо обратить на использование учебника в 
процессе работы на уроке. Помещённая на его страницах наглядная информация 
предназначена для внимательного изучения её детьми, поэтому учебник должен 
находиться во время работы перед глазами. При подготовке к урокам следует 
обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе.
Разумеется, в процессе формирования у учеников культуры труда нужно 
уделить внимание и таким вопросам, как экономия материалов и времени. При 
этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   324




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет