Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 266 пополам (поперек или по диагонали) так, чтобы точно совпали углы и стороны
противоположных частей листа. Придерживая бумагу левой рукой, проглаживают
сгиб ребром ладони, а затем ногтем большого пальца правой руки - от середины и
краям с одной и другой стороны. Можно быстро и аккуратно сложить полоску
бумаги, если зажать ее между лезвиями ножниц (или концом шила и большим
пальцем) и провести ладонью по сгибу. Большой лист бумаги сгибают, протягивая
через край стола или линейку, прижатую к нему. Удобно складывать бумагу по
намеченной линии. Ее проводят тупым ножом или ножницами, а затем сгибают
лист надрезом наружу. Полученная заготовка служит основой для дальнейшего
сгибания и складывания бумаги по прямым (прямолинейное складывание) или
диагональным (криволинейное складывание) линиям в зависимости от характера
поделки. Предварительное продавливание линии сгиба фальцовкой позволяет
получить красивую, отчётливую складку. В отдельных случаях, возможно, всё это
и не будет иметь существенного значения, но таких случаев единицы, поэтому
лучше с самого начала сформировать у учеников правильные приёмы работы.
Приемы выкраивания деталей К числу общих базовых приёмов относятся и приёмы выкраивания деталей.
Прежде всего школьники учатся пользоваться ножницами; сначала при работе с
бумагой и картоном: разрезают по начерченной прямой и кривой линии, по линии
сгиба (предварительно расправив согнутый лист), на глаз; в дальнейшем – при
работе с тканью и другими материалами.
На первых порах можно использовать специальные упражнения: как взять
ножницы, как их передать, как держать во время работы, как поворачивать в руке
заготовку и др. Но в основном отработка всех приёмов будет производиться
непосредственно в процессе изготовления изделий.
Помимо разрезания и вырезания дети учатся выкраивать детали, обрывая их
пальцами. Эта работа полезна для развития руки и позволяет создавать особые
художественные эффекты в изделиях.
Приёмы сборки изделий Особого внимания потребует обучение приёмам сборки изделий. Сборка
изделий при помощи склеивания является самой распространённой, но очень часто
именно из-за неумения правильно приклеить деталь ученик не может добиться
соответствующего качества работы. Художественный или конструктивный
замысел может при этом пострадать настолько, что изделие теряет смысл, а у
учащихся пропадает интерес к работе. Наиболее распространённым приёмом
является такой, при котором клей наносится на приклеиваемую деталь. Приучите
детей сразу делать это правильно.
На каждом уроке во время работы с клеем на столах должны быть стопки
сухой бумаги небольшого размера. Под деталь, на которую нужно нанести клей,
сначала подкладывают такой листочек – это позволяет наносить клей быстро, не
заботясь о том, что он выходит за пределы детали: стол или клеёнка при этом всё
равно не пачкаются. Деталь с нанесённым на неё клеем прикладывают на своё
место и приглаживают через сухой бумажный лист.