Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)



Pdf көрінісі
бет304/324
Дата07.02.2022
өлшемі4,21 Mb.
#92818
түріМетодическое пособие
1   ...   300   301   302   303   304   305   306   307   ...   324
Байланысты:
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), 
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
266
пополам (поперек или по диагонали) так, чтобы точно совпали углы и стороны 
противоположных частей листа. Придерживая бумагу левой рукой, проглаживают 
сгиб ребром ладони, а затем ногтем большого пальца правой руки - от середины и 
краям с одной и другой стороны. Можно быстро и аккуратно сложить полоску 
бумаги, если зажать ее между лезвиями ножниц (или концом шила и большим 
пальцем) и провести ладонью по сгибу. Большой лист бумаги сгибают, протягивая 
через край стола или линейку, прижатую к нему. Удобно складывать бумагу по 
намеченной линии. Ее проводят тупым ножом или ножницами, а затем сгибают 
лист надрезом наружу. Полученная заготовка служит основой для дальнейшего 
сгибания и складывания бумаги по прямым (прямолинейное складывание) или 
диагональным (криволинейное складывание) линиям в зависимости от характера 
поделки. Предварительное продавливание линии сгиба фальцовкой позволяет 
получить красивую, отчётливую складку. В отдельных случаях, возможно, всё это 
и не будет иметь существенного значения, но таких случаев единицы, поэтому 
лучше с самого начала сформировать у учеников правильные приёмы работы.
Приемы выкраивания деталей 
К числу общих базовых приёмов относятся и приёмы выкраивания деталей. 
Прежде всего школьники учатся пользоваться ножницами; сначала при работе с 
бумагой и картоном: разрезают по начерченной прямой и кривой линии, по линии 
сгиба (предварительно расправив согнутый лист), на глаз; в дальнейшем – при 
работе с тканью и другими материалами.
На первых порах можно использовать специальные упражнения: как взять 
ножницы, как их передать, как держать во время работы, как поворачивать в руке 
заготовку и др. Но в основном отработка всех приёмов будет производиться 
непосредственно в процессе изготовления изделий.
Помимо разрезания и вырезания дети учатся выкраивать детали, обрывая их 
пальцами. Эта работа полезна для развития руки и позволяет создавать особые 
художественные эффекты в изделиях.
Приёмы сборки изделий
Особого внимания потребует обучение приёмам сборки изделий. Сборка 
изделий при помощи склеивания является самой распространённой, но очень часто 
именно из-за неумения правильно приклеить деталь ученик не может добиться 
соответствующего качества работы. Художественный или конструктивный 
замысел может при этом пострадать настолько, что изделие теряет смысл, а у 
учащихся пропадает интерес к работе. Наиболее распространённым приёмом 
является такой, при котором клей наносится на приклеиваемую деталь. Приучите 
детей сразу делать это правильно.
На каждом уроке во время работы с клеем на столах должны быть стопки 
сухой бумаги небольшого размера. Под деталь, на которую нужно нанести клей, 
сначала подкладывают такой листочек – это позволяет наносить клей быстро, не 
заботясь о том, что он выходит за пределы детали: стол или клеёнка при этом всё 
равно не пачкаются. Деталь с нанесённым на неё клеем прикладывают на своё 
место и приглаживают через сухой бумажный лист.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   300   301   302   303   304   305   306   307   ...   324




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет