Жукешов А.М.
О ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ СЕТИ ПРИ ВУЗАХ
Аннотация. В статье рассматривается ряд существующих в настоящее время проблем
организационного, инфраструктурного и инновационного характера, актуальных для трансформации
ВУЗов в экономику знаний. На примере КазНУ им. аль-Фараби предлагается решение проблемы путем
создания инновационно-предпринимательской сети при ВУЗах.
225
Ключевые
слова:
научная
инфраструктура,
организация
научных
исследований,
предпринимательство
Тезис о вхождении Казахстана в десятку развитых стран ставит определенные задачи перед
высшими учебными заведениями (ВУЗы) как инкубаторами новых технологий для реального сектора.
Данная проблема, несомненно, является комплексной задачей, в свете сложности взаимодействия
предпринимательской среды, университета и курирующего министерства.
Следует отметить, что со стороны университетов всегда предпринимались определенные шаги в
этом направлении. Так, в разное время создавались различные научно-технологические парки и
инкубаторы, зоны с экономическими преимуществами и т.п. Однако, только единицам ученых удается
довести дело до создания работающих предприятий. И дело не только в финансовых проблемах,
отсутствии рынков сбыта научно-технической продукции, сложностей в оформлении
интеллектуальных прав, но также и в неподготовленности ППС и студенческой среды в целом
воспринимать инновационное предпринимательство как основной способ заработка. И здесь
вырисовываются основные существующие проблемы формирования предпринимательского сознания.
Если говорить о студентах, личный опрос автора показывает, что, например, процент студентов-
энергетиков, желающих работать в будущем на производстве, что называется «своими руками»,
довольно низкий. Между тем, как заявляют в СМИ некоторые компании энергетического сектора,
многим из них не хватает местных инженерных кадров. Очевидно, молодые люди не очень хотят идти
в эти компании, поскольку они предлагают в основном вахтовую работу, вдали от городов и с
определенными социальными издержками. Что касается города, рынок труда уже переполнен и найти
работу практически невозможно. Так, ВУЗы из года в год готовят избыток инженерных кадров, и
огромный человеческий потенциал пропадает напрасно. Таким образом, основной проблемой ВУЗа,
как участника экономических отношений в стране, является отсутствие рынка труда, нет достойного
спроса со стороны производства, как и самого производства в достаточном количестве. Это очень
серьезная проблема, решить которую ВУЗ самостоятельно не может, но может сделать шаги в плане
улучшения ситуации, если ему предоставить некоторую автономность. Речь, конечно, идет о
крупнейших ВУЗах, у которых есть научно-технические результаты, требующие внедрения в
производство.
С другой стороны, преподавательский состав также испытывает определенные сложности не только
в подготовке «слабо мотивированных» студентов, но и в реализации своих творческих планов.
Большинство нынешних преподавателей многопрофильных вузов и университетов имеют в основном
академическое образование, многие участвуют в научно-исследовательских проектах, которые порой
далеки от реального производства. Здесь также необходимо сделать определенные шаги для
улучшения ситуации с реализацией научных знаний (опять же речь идет только об инженерно-
технических кадрах). Для начала, необходимо предоставить возможность преподавателям проходить
стажировку непосредственно на производстве, быть «ближе к делу». Это дает определенный стимул
для разработки новых и практически нужных дипломных проектов и диссертаций. Не следует
забывать, что в дипломных проектах требуется определенная новизна исследований, а предприятия не
всегда готовы эти самые инновации внедрять, так как это связано с финансовыми рисками,
переналадкой производства и другими, порой невыполнимыми, действиями. Поэтому, чтобы
результаты исследований студентов и преподавателей не проходили формально, и не оставались
«пылится на полках», предприятие как минимум должно быть связано с ВУЗом договорами о
сотрудничестве или же входить в инфраструктуру, а еще лучше, – быть заинтересованным во
внедрении инноваций. Далее, следует обратить внимание на содержание грантовых исследований
преподавателей, которое не дает ощутимых результатов реальному сектору, так как процент опытно-
конструкторских разработок слишком низок. Как уже было отмечено, реальный сектор сам в ВУЗ не
придет, по указанным выше причинам. Наличие публикаций и патентов эту проблему не решит. Кроме
этого, суммы грантового финансирования и наложенные ограничения на закуп оборудования не
позволяют создавать действительно новые технологии и доводить их до производства. Таким образом,
создается определенная дилемма: науку необходимо внедрять в производство, у которого нет такой
возможности.
Современный университет, каким является КазНУ им. аль-Фараби, вполне может стать центром
инженерных и технологических инноваций в стране. Для этого имеется научный и образовательный
потенциал, базовая инфраструктура. Однако, необходимо сделать некоторые усовершенствования в
сфере управления. Вопрос в первую очередь упирается в финансовую самостоятельность и автономию
ВУЗа. ВУЗ сам должен создать производственную инфраструктуру, и он сам должен формировать
226
образовательные программы. Если вокруг ВУЗа будет формироваться предпринимательская сеть, где
часть прибыли будет вкладываться в научные разработки, тогда и с рынком труда проблем не будет.
Возможными путями решения этих сеть проблем могут быть акционирование вузов, создание
консорциумов и т.д., однако многое будет зависеть от решений курирующего министерства. Первым
разумным решением по этому поводу должно стать разрешение вузу на предпринимательскую
деятельность, что в настоящее время противоречит Уставу университета.Что касается
непосредственных предложений по этому поводу, в КазНУ им аль-Фараби немало инновационных
технологических решений, «прорывных проектов» и ряд других предложений, многие из которых
вполне
соответствуют
так
называемым
приоритетным
направлениям,
являются
высокотехнологичными разработками и обладают потенциальной конкурентоспособностью. При
реализации в сети «университетских» предприятий эти предложения могли бы поднять престиж
университета и одновременно способствовали бы коммерциализации научно-технической
деятельности. Речь идет о том, что в настоящее время наука становится все более междисциплинарной,
особенно это касается прикладной науки. В университете мирового уровня, каким мы хотим видеть
наш ВУЗ, должны функционировать крупные и мощные (по энергетике) установки, на которых
решаются ряд научных и технологических задач. Это как бы передний край науки, после которого
исследования переходят в более специализированные лаборатории, а оттуда в производство. Создать
такую сеть – значить решить весь круг проблем, связанных с наукой, инновацией и производством.
Почему именно мощные установки – вопрос отдельного разговора.
Достарыңызбен бөлісу: |