53
Педагогика
считая, что ребенок может приобрести знания только через
природу напрямую взаимодействуя с ней. Ж.-Ж. Руссо от-
вергал учебники, считая, что от них нет ни какой пользы,
а истину ученик может приобрести лишь через свои соб-
ственные научные открытия: «Пусть он узнает не потому, что
вы
ему сказали, а потому, что сам понял; пусть он не выучи-
вает науки, а выдумывает их. Если когда-нибудь вы замените
в его уме рассуждения авторитетом, он не будет уже рассу-
ждать; он станет лишь игрушкою чужого мнения» [4, с. 137].
Четвертый период — от 15 лет до совершеннолетия.
В этот период на первый план учителем,
должны быть вы-
двинуты идеи нравственного воспитания своего ученика,
путем непосредственного столкновения человека с горе-
стями и печалями других, таким образом формируя в нем
положительные качества.
Педагогические идеи Ж.-Ж. Руссо безусловно стоит
считать одними из главных в истории педагогики, которые
возымели на
нее прогрессивное влияние, призывая к
огромной любви к ребенку, считаясь с его потребностями
и возрастными особенностями, являются и сейчас в со-
временном обществе одними из главных критериев в об-
учении и воспитании.
Литература:
1. Коменский, Я. А.
Великая дидактика, 1875. — 271 с.
2. Поздняков, А. Н. История педагогики и образования за рубежом и в России: Учебное пособие. — Саратов: Из-
дательский центр «Наука», 2009. — 143 с.
3. Локк Дж. Мысли о воспитании Сочинения в трех томах: Т. 3. — М.: Мысль, 1988. — 409–651 с.
4. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. Г. Н. Джибладзе; Сост. А. Н. Джуринский. М.:
Педагогика, 1981. 336 с.
Достарыңызбен бөлісу: