Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры



бет106/121
Дата22.01.2017
өлшемі20,23 Mb.
#7589
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   121

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бағдарлама 1 және 2 семестрде 60 тәжірибелік сағатқа есептелген. Білімгерлердің мәдениаралық байланысқа қатысты қабілеттеррін, түсініктерін дамыту мақсатын негізге ала отырып оқытылады. Білімгерлердің мәдениаралық байланысын дамытуға және аудармашылық қабілетінің тереңдеуіне аталған бағдарлама септігін тигізеді. Курста теориялық және тәжірибелік бөлімдер қамтылған. Теория «мәдениаралық қатынас» фнеоменінің тәжірибелік анализі негізінде құрылады. Мәдениаралық оқыту әр түрлі мәдениеттердің байланыс мүмкіндіктерін іс жүзінде қамтамасыз етуге бағытталған. Курстың мәдени-келісімдік мазмұны білімгерлердің назарын «туған - шетелдік» түсінігіне аудару болып табылады. Тәжірибелік сабақтар мәдениаралық байланыстың негізгі аспектілерін түсінуді және айқындауды қамтиды.

Курстың мақсаты: Мәдениаралық коммуникация теориясының негізгі аспектілерін нақтылау. Өз халқының төл мәдениетін терең меңгеріп, өмірдегі маңызын түсіне білу, салыстыратын екі мәдениеттің ұқсастықтары мен өзгешеліктерін, мәдениетаралық байлынста туындайтын әр түрлі ситуацияларда ұтымды жол табуға көмектесетін мінез-құлық стратегиясын үйрену

Курстың міндеті:

- Төл мәдениеттің негізінде жинаған тәжірибесінің мәнін түініп, оның адам мінез-құлқы мен іс-әрекетіне тигізер ықпалын ұғыну.

- Шетел мәдениетін ұстанушылардың іс-әрекетінің түрлі ситуациялардағы сипатына, өнер туындыларына, өзге мәдени қауымдастықтың медикалық ақпаратына, әр түрлі типтегі мәтіндердің мазмұнына интерпретация жасаудың тиімді жолдарын меңгеру.

- Екі мәдениеттің ұқсастығы мен өзгешелігін тани білу



Әдебиет тізімі:

Негізгі әдебиет:

  1. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация М., 2000

  2. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. СПб: Питер, 1997

  3. Культурология / Под ред. Н.Г.Багдасарьян – М. 2001

  4. Основы теории коммуникации / Под ред. М.А.Василка. – М., 2003

  5. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации – М., 2001

  6. Грушевицкая Т.Г. Попков В.Д., Садохин А.П., Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. Садохина А.П М. 2002

Қосымша әдебиет:

  1. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. – М. «Наука» 1980

  2. Бороздина Г.В. психология делового общения М: Деловая книга, 1998

  3. Фалькова Е. Межкультурная коммуникация в основных понятиях и определениях, Санкт-Петербург, 2007

Оқыту тілі: орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: Ахметова М.К.

12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней школе. Profile teaching at the 12th school)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы

Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12 жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды ұйымдастырудың мазмұны

Курстың мақсаты:

12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.



Курстың міндеттері:

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.

2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.

3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.

4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.

5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.

6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.

7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.

8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников. Астана, 2006.

2. Журналы «Профильная школа».

3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.

4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.

5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы, перспективы». Тараз, 2006.



Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде

3 КУРС


5-семестр 16 - кредит

ПӘНДЕР

Міндетті комп. – 12 кредит

Таңдау комп.- 4 кредит

Цикл

Код

Пән атауы

Кр

Цикл

Код

Пән атауы

Кр

Базалық пәндер

Etn 2203

Шет тілдерінде психологиялық оқыту

1

Базалық пәндер

Str 2424
Kstr2424
Tps 2424

Салыстырмалы типология

Тілін оқитын елдің мәдениеті Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы



2

SMOIYa 2310

Шет тілін қазіргі оқыту әдістемесі

3

VIY(V) 2318

Шет тілі (екінші) (деңгей - В1)

2

Кәсіптендіру пәндері

YaSC 3301

Арнайы мақсатқа арналған шет тілі (негізгі деңгей -С1)

4

Кәсіптендіру пәндері

LIN 3315

Krm3315


АН3315

Лингвоелтану

Сыни ойлау

Акмеология негіздері


2

Lek 3308

Лексикология

1













Iya 3309

Тіл тарихы

1













6 семестр – 12 кредит

Базалық пәндер

Etn 2304

Этнопсихология

1

Базалық пәндер

Dya 2323

Vmk2323


OPO 2323

Іскерлік тілі

Мәдениетаралық коммуникацияға кіріспе

Кәсіптік оқыту негізі


2

IMOIYa 2311

Екінші шет тілін оқыту әдістемесі

1

IMO 2312

Шет тілін оқыту әдістемесінің тарихы

1

VIY(V) 2319

Шет тілі (екінші) (деңгей - В1)

2

KRKTK 3209
KRAKBB 3209
КК3209

Қазақстан Республикасында көптілді тұлғаны қалыптастыру

Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру

Қазақстан құқығы


2

Кәсіптендіру пәндері

YaSC 3302

Арнайы мақсатқа арналған шет тілі (негізгі деңгей -С1)

3

TF 3306

Теориялық фонетика

1

TG 3307

Теориялық грамматика

1

Салыстырмалы типология. (Сопоставительная типология. Comparative typology)

Пререквизиттері: Келесі көрестілген пәндер: «Тіл біліміне кіріспе», «Тәжірибелік фонетика», «Тәжірибелік грамматика», «Негізгі шетел тілі (ағылшын)».

Постреквизиттер: Пәнді оқу барысында алынған білімді келесі теориялық пәндерде қолданылады: «Теориялық фонетика», «Теориялық грамматика», «Тіл тарихы»

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бағдарлама педагогикалық жоғарғы оқу орындарының ағылшын тілі факультеттерімен бөлімдеріне арналған. Бағдарлама қазіргі уақыттағы оқу бағдарламасына сәйкестендіріліп жасалған және де тіл мамандарын дайындауда үлкен орын алады. Сонымен қатар әр түрлі туыстық қатынастары жоқ (ағылшын және қазақ) тілдерін салыстыру жолдарын игеруге, түсінуге көмектеседі.

Курстың мақсаты: Салыстырмалы типология теориясының негізгі аспектілерін нақтылау. Салыстырылатын тілдердің ұқсастықтарын және ерекшіліктерін терең меңгеріп, әр тілдің заңдылықтарын түсіне білу, салыстыратын екі тілдердің ұқсастықтары мен өзгешеліктерін тәжірибелік жүзінде сараптауын және стратегиясын үйрену.

Курстың міндеті:

- Салыстырмалы сипаттамасы негізінде жинаған тәжірибесінің мәнін түініп, оның тіл үйрену процесінде тигізер ықпалын ұғыну.

- Екі тіл салыстыру процесінде фонетикалық, синтаксикалық және морфологиялық талдауын жасаудың тиімді жолдарын меңгеру.

- Екі тіл ұқсастығы мен өзгешелігін тани білу



Әдебиет тізімі:

Негізгі әдебиет:

  1. Apaкин В.Д. сравнительная типология английского и русского языков М. 1976

  2. Афанасьева О.В., Резвецова М.Д., Самохина Т.С. Сравнительная типология английского и русского языков (практикум). – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2000. – С. 5-15; 28-29; 36-46.

  3. Юсупов У.К. проблемы сопоставительной лингвистики T., 1980

Қосымша әдебиет:

    1. Гак В.Г. Сравнительная типология французского и русского языков. – М.: Просвещение, 1989. – С. 5-30.

    2. Гринберг Дж. Некоторые грамматические универсалии, преимущественно касающиеся порядка значимых элементов. // Зарубежная лингвистика. Ч. II. – М.: Прогресс, 1999. – С. 160-208.

    3. Гринберг Дж., Осгуд Ч., Дженкинс Дж. Меморандум о языковых универсалиях. // Зарубежная лингвистика. Ч. II. – М.: Прогресс, 1999. – С. 118-131.

    4. Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. Сравнительная типология английского и русского языков. – М.: Флинта: Наука, 2003. – С. 104-110.

    5. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. - М.: Добросвет», 2000. – 344 с. (Главы: Универсальная грамматика; Сравнительно-историческое исследование семей и групп языков; Типологические исследования.)

    6. Хенигсвальд Г. Существуют ли универсалии языковых изменений? // Зарубежная лингвистика. Ч. II. – М.: Прогресс, 1999. – С. 132-159.

    7. Языкознание. Большой энциклопедический словарь./ Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.

Оқыту тілі: ағылшын тілі

Бағдарлама жетекшісі: Бурбекова С.Ж.

Тілін оқитын елдің мәдениеті. (Культура стран изучаемого языка. The culture of target language)

Пререквизиты: «Базалық негізгі шет тілі», «Мәдениаралық коммуникацияға кіріспе, «Елтану».

Постреквизиты: Білімгерлердің алған білімдері тәжірибеде және ғылыми жұмыстарда қолданылады.

Курстың қысқаша мазмұны: Берілген курс 30 сағаттан тұрады, әр триместр 2 модульден және әр модульдің аяғында әр түрлі формада рубеждік бақылау жүргізіледі. Қорытынды бақылау 6-триместрде жазбаша түрде қойылады.

Берілген бағдарламада 30 тәжірибелік сабақ жоспарланған. Сабақ барысында білімгерлердің баяндамалары мини-сабақ түрінде өткізіледі, оқытылған елдің мәдениеті мен салт-дәстүрі талданады. Білімгерлердің өзіндік жұмысы сабақтан тыс уақытта қабылданады. Білімгерлер өзіндік жұмысы ауызша және жазбаша түрде қабылданады.



Курстың мақсаты: Оқытылған елдің мәдениетін жете түсініп, өз елінің мәдениеті мен өзге елдің мәдениетін салыстыра отырып оқу арқылы интегративтік негізде құрылған линвгоелтану, дискурсивтік, мәдени-әлеуметтік және стратегиялық компонентті қолданып, білімгерлердің мәдени көзқарасын дамыту.

Курстың міндеті:

- оқытылып отырған елдің әдебиетін оқыту арқылы мәдениетімен таныстыру;

- әлем мәдениетінің бір бөлігі ретінде оқытылып отырған елдің мәдениетін зерттеу арқылы пәннің статусын анықтау;

- әлем мәдениетіне оқытылып отырған елдің мәдениетінің қосатын үлесі туралы қажетті материалдар



Әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

  1. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1995

  2. Аникст А. Творчесвто Шекспира. М., 1963

  3. Муравьев В.С. Джонатан Свифт. М., 1968

  4. Аникст П. Даниель Дефо. М., 1957

Қосымша әдебиеттер:

  1. М. Klarer An Introduction to literary studies, 1999

  2. The concise Oxford dictionary of literary terms. Oxford University Press 1990

  3. J.A. Cuddon The Penguin dictionary of literary terms and Literary theory Penguin books, 1998

  4. R. Carter and J. McRae Guide to English Literature, 1996

  5. R. Gower Past into Present An Anthology of British and American Literature, 1990

  6. M. Alexander A History of English Literature. 2000

Оқу тілі: орыс, қазақ тілдері

Бағдарлама жетекшісі: Черкасова О.Л.

Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical accompaniment)

Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық психология.

Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.

Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.

Пәннің міндеттері:

- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;

- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;

- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;

- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;

- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;

- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.

Қолданылатын әдебиеттер:


  1. Зимина. Педагогикалық психология

  2. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000

  3. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982

  4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005

  5. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004

  6. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987

  7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.

Оқыту тілі: қазақ, орыс

Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.

Лингвоелтану (елдің тілін тану). (Лингвострановедение. Linguistic country-study)

Пререквизиттері: Бастауыш, негізгі мектептегі ағылшын тілі, география, экономика, тарих, саясаттану сынды пәндерден Ұлыбритания және АҚШ жөніндегі материалдарды жинақтау.

Постреквизиттері: Елдің тілін тану курсын өткеннен кейін:

- елтану оқу нысанының басқа ғылымдармен байланысын;

- оқытылып отырған тіл елінің билігінің мемлекеттік құрылымын және саяси жүйесін;

- ғылым мен мәдениет қалыптасуының шарттары мен ерекшеліктерін;

- тілін үйренетін елде қазіргі кезде болып жатқан саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени процестерін

- әлеуметтік цивилизация жүйесіндегі тілін үйреніп отырған елдің алатын орны;

- үйренетін елдін елтануға арналған реалияларының, тұрақты идиомалық сөз тіркестерінің мағыналық құрылымын білуге тиіс.



Курстың қысқаша мазмұны: «Елдің тілін тану» курсы оқудың екінші курсында оқылады. Пәннің оқытылу себебі белгілі бір ұлттық және этникалық бірлік мүшелерінің фондық білімін зерттеу. Шетел тілін оқу процесінде тілін үйренетін елдің нақты тұрмыс шындығы, тарихи және мәдени мұраларының тілде кескінделуін оқып-білудің маңызы зор. Тіларалық қатынастық қажетті шарты- тіл ортақтығы ғана емес, әлеуметтік тарих ортақтығы және сонымен қатар белгілі сөйлеу жағдайы да. Әлеуметтік тарихтың ортақтығы қоршаған орта туралы білімде көрініп, тілдік қатынасәрекетіне қатынасушылардың санасындағы фондық білім деп аталады.

Қазіргі кезде шетел тілін оқыту процесі негізінде елтану ұстанымы алынады. Осы ұстанымға сүйене отырып, шетел тілін оқыту үйренетін тіл елінің бүкіл мәдени кеңістігін оның барлық ерекшеліктерімен және қарама-қарсылығымен, ұлттық және аймақтық теңдессіз ерекшелігімен қоса қамтиды.



Курстың мақсаты: Білімгерлерге өздері тілін үйренетін ел туралы толық мәлімет беру, оларды осы елдің тарихи, географиялық, экономикалық, қоғамдық-саяси, мәдени және әлеуметтік өзгешелігін қамтитын білім кешенімен қаруландыру.

Курс шетел тілін мәдениетарлық қатынас құралы ретінде меңгеруге қажетті елтану және лингвоелтану біліктілігін қалыптастыруға бағытталған. Курс шетел тілінде оқылады және оның іс жүзіндегі мақсаты – білімгерлердің сөздік қорын елтануға қажетті лексикамен, фразеологиямен және терминологиямен байыту.



Курстың міндеттері:

- Білімгерлердің физикалық және экономикалық география, саяси мәдениет негіздері, тарихи даму, демократия дамуының негізгі тенденциялары, мемлекеттің конституциялық негіздері, тілін үйренетін елдердің мәдени салт-дәстүрлері туралы бімдерін қалыптастыру;

- Ұлыбритания және Солтүстік Ирландияның біріккен корольдігі, АҚШ, Қазақстан республикасында болып жатқан процестермен аналогия жүргізу;

- Ғылыми-зерттеу жұмысының негізгі дағдыларын қалыптастыратын елтануға қажетті мәлеметтерді алу мақсатында энциклопедиялық сөздіктермен, тілін үйренетін елдің мерзімді басылымдарымен жұмыс істей алуға дағдыландыру.



Әдебиеттер тізімі:

Негізгілері:

  1. A Вook Britain.- Leningrad, 1977.

  2. Britain An official Handbook 1995, 1996.

  3. Making America.- Washington. D.C., 1991.

Қосымшалары:

  1. The World Book Enciclopedia.- Chicago, 1993.

  2. Власова Е.Л., Костенко С.М.: Vlasova E.L./ Kostenko C.M. Focus on the

  3. USA – Санкт- Петербург, 1991.

  4. The Encyclopedia of American – Social History – New-York, 1993.

  5. The World Book Encyclopedia- Chicago, 1994.

Оқу тілі: ағылшын

Бағдарлама жетекшісі: Ким Т.Ф.

Сыни ойлау. (Критическое мышление. Critical thinking)

Пререквизиты: «Педагогика», «Тіл біліміне кіріспе», «Психология», «Қазіргі шет тілінің әдістемесе», «Базалық негізгі шет тілі».

Постреквизиты: Білімгерлер алған білімдерін тәжірибелерде, сонымен қатар ғылыми жұмыстарда қолдана алады.

Курстың қысқаша мазмұны: Жас буынның сын тұрғысынан ойлау формасының қалыптасу қажеттілігі орын алады (өз бетінше шешім қабылдау және нәтижесіне болжау). Ал мұндай нәтижеге білімгерлердің сын тұрғы сынан ойлауының дамуынсыз жету мүмкін емес.

Сонымен қатар ұсынылып отырған курстың өзектілігі «Білімнің модернизациялау бағдарламасымен» бекітіледі. Онда білімгер белгілі білім қорымен ғана шектелмей, сонымен бірге басқа да ынтасы болуы қажет – сын тұрғысынан ойлау, әлемеуеттік жағдайларда шешім қабылдай алу, өз бетінше іскер тәжірибесі болу және өз басының жауапкершілігі болуы. Бұл мақсаттар сын тұрғысынан ойлаудың дамуын, әр түрлі ақпараттарды объективті қабылдауға жағдай жасайды. Ұсынылып отырған курста білімгерлердің ақпараттарды сын тұрғысынан қабылдау, талдау, жүйелеу және алған білімдерін тәжірибесімен ұштастыру.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   121




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет