Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (

Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.

Основные постулаты полилингвального образования.

Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу.

Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации.

Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.

Международный конкурс «Европа в школе».

Задачи дисциплины:

- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности.

- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.

Список литературы:

Основная литература:

1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.

2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.

Дополнительная литература:

15. 
    Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
    
16. 
    Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
    

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.

12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.

2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.

3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.

4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.

5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.

6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.

7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.

8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников. Астана, 2006.

2. Журналы «Профильная школа».

3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.

4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.

5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы, перспективы». Тараз, 2006.

- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;

- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен әдістерге бағытталу.

- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;

- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;

- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.

Мектеп репертуарын үйрену. (Изучение школьного репертуара. Study of school repertoire)

Пререквизиттер : Негізгі музыкалық аспап, музыка теориясы

Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, музыкалық аспап

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Музыка пәндерінің арасында «Мектеп репертуарын үйрену» пән ерекше орында турады. Пәннің ерекшелігі: оқушы келешекте мектептің жұмысына жоғары дайындықпен бару керек. Музыкалық материалы мектепке арналған әндерден құрастырылған. Осы пәнді өткенде басқа музыкалық пәндердің көмегі тиеді. Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы үйренген білімдерін пайдаланып негізгі аспапқа ойналатын шығармалар техникасының дамуын жоғарлатады.

Пәннің мақсаты – Оқушы осы пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге, музыка тобына, өзінің айтатын өлеңіне сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы транспозиция арқылы орындау, музыкаға гармония пәннің аккортарын пайдалану, фортепиано аспапында жазылған шығармаларды сырнайға аудару және естілу арқылы музыканы орындау. Осы пәнді өткенде басқа музыкалық пәндердің көмегі тиеді. Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы үйренген білімдерін пайдаланып негізгі аспапта ойналатын шығармалар техникасының дамуын жоғарылатады.

Пәннің міндеті: Мектеп репертуарлары әндері; Полифониялық шығармалар; Ірі формадағы пьесалар; Білімгерді өз бетінше орындауға үйрету; Білімгердің орындаушылық қабілеттеріне байланысты; Берілген шығармаларды жатқа орындау білу; Аспаптың орындаушылық әдістерін тереңдету

Пайдаланған әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиет:

1. 1-5 шы сыныптар арлығындағы музыка кітабы «Ата мұра» бағдарламасы,

2. 4-6 шы сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы Нұрманова С.Т.

3. Жантаева М.К. Тараз - «Сенім» 2006ж (Оқу әдістемелік құрал)

4. Школяр Л.В., Критская Е.АД. Алма-Ата «Өнер 1986 г. «Музыкальное образование в школе»

5.Кульманова Ш.Б., Елеманова С.Е., Валиулина Р.Н., Маханова А.К. Алма-Ата «Ата-мура» 1999 г. «Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы»

6. Рысметов Е.Х., Бейсеуов С.Б. «Тандамалы мектеп әндері»

7. Ошлаков К. «Школа игры на баяне» Алма-Ата «Мектеп» 1965 г.

8. Мамизерова Л. «Хрестоматия по казахской музыке» 4/5 классы. Алма-Ата «Өнер» 1986 г.

9. Затаевич А.В. «1000 песен казахского народа» Алма-Ата «Гос.муз.изд.во» 1963 г.

10. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.

Қосымша әдебиет:

1. 
   Б.Гизатов, Л.Мамизерева «Хрестоматия по казахской музыке» 4-5 классы. М.Өнер,1986
   
2. 
   Б.Ғизатов, Л.Мамизерова Алма-Ата Өнер 1986 г. Хрестоматия по казахской музыке 4/5 классы.
   
3. 
   Е.Рысметов, С.Бейсеуов Таңдамалы мектеп әндери. Оқу құралы. Тараз 2005 ж.
   
4. 
   Ш.Б.Кульманова, С.Е.Елеманова, Р.Н.Валиулина, А.К.Маханова «Музыка» «Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы» Алма-Ата «Ата-Мұра» 1999 г.
   

Оркестр партияларын үйрену сабағында білімгер оркестрлердің шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады. Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс, қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге дағдыланады.

• 
  мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
  
• 
  жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру және кеңінен қолдану;
  
• 
  төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
  

• 
  музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
  
• 
  білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
  
• 
  музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
  

1. 
   Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
   
2. 
   Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
   
3. 
   Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
   
4. 
   Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
   
5. 
   С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
   
6. 
   Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
   
7. 
   С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
   

8. 
   Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
   
9. 
   А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
   
10. 
    Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
    
11. 
    Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
    
12. 
    Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
    

- Мектептің дарынды- талантты балаларымен жұмыс;

- Мектептің тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру;

- Музыка пәні мамандығы бойынша оқу кабинетінің қоры;

- Инновациялық әдістер мен технологияларды жинақтау мен ендіру бойынша мектептің жұмыс бағдарламасы;

- Мектеп кітапханасының кітап қоры;

- Мектеп репертуарындағы әндерден тәжірибе

- Орындаушылық шеберлікті дамтыу:

- тақырыптық және жеке сабақ жоспары:

- тәрбие жұмысы бойынша сыныптан тыс өткізілетін жұмыс жоспары:

- Музыка кабинетінің әдістемелік қорын толтыру:

- сынып оқушыларының ата-аналарымен педагогикалық ағарту жұмыстарын өткізу үшін қажет музыкалық педагогикалық әдебиеттер:

- Педагогикалық практика кезінде өткізілетін ғылыми-зерттеу жұмыстарының жоспары:

- Қазіргі заман талабына сай комьютерлік технологияларды және оқу құралдарын пайдалану;

- Оқушылармен бірге музыка пәні және тәрбие іс-жоспары бойынша мектепшілік іс-шаралар өткізу:

- сабаққа түрлі анализ жасау:

- жоспарға әдістемелік бірлестіктің жұмыстарына;

- сыныпта өткізілген тәрбиелеік іс-шаралардың музыкалық-педагогикалық талдауы:

- дарынды оқушылармен жеке жұмыс:

- сынып белсенділерімен жұмыс:

- кіші педагогикалық кеңестің (білімгерлердің) жұмысына;

- оқушылар мен тәрбие жұмысының өзіндік анализіне;

1. Музыка мұғалімі іс-әрекетінің обьектісі тұтас педагогикалық процесті сезіну.

2. Өзін-өзі дамыта білетін оқушы тұлғасын қалыптастыруда педагогикалық жетекші рольін атқаратын, тұтас педагогикалық процестің субектілері болып табылатын мұғалім мен оқушының өзара әрекетін ұғыну.

3. Сыныптағы тұтас педагогикалық процесте сынып жетекшісінің және музыка пәні мұғалімінің оқыту, тәрбиелеу және оқу процесінің қызметін іске асыру.

4. Музыкалық бағдарламаның білім беру жағдайында қазіргі заман талабына сай білім беру технологияларын меңгеру.

5. Таңдап алынған проблемаға сәйкес музыкалық педагогикалық процесті жүзеге асыру.

1. В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993

2.Г.Фридкин.Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997

3. Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995

4. М .Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998

5. Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991

6. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.

7. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.

8. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.

9. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.

10.Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информ. обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.

11. Шепотов Е.Г., Шмаков Б.В., Крикун П.Д. Методы активизации мышления. Челябинск: ЧПИ, 1985.

12. Хор класы, Мектеп хорымен жұмыс, хор жүргізу, хор өңдеу.

13. Баян аспабына арнап өңделген. Өңд.. Л.Хамиди, А. «Онер», 1987г.

14. Сборник русских народных песен в обработке Теплого, Рассина. «Музыка» М. 1989г.

15. Пение в школе 1-2 классы, вып. 1, «Сов. Композитор» М.1993г

16. Романсы русских и советских авторов, М.1987г.

17.Хрестоматия для общеобразовательных школ 3-4, 5-6 классы, М. 1989г.

18. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., «4-6 сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы» (оқу әдістемелік нұсқау) «Тараз- Сенім » -2006

19. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., С.Ә. Жантаев «Үйірме жетекшілері мен музыка пәні мұғалімдеріне арналған көмекші құрал» - 2006