Педагогика ғылым ретінде және оны білімнің ерекше саласына бөлу. Кез-келген ғылымды зерттеу, әдетте, осындай сұрақтарды түсінуден басталады: «белгілі бір ғылым қалай пайда болды және дамыды және оның зерттеу тақырыбы қандай болды?»
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
1-100 пед ОТВЕТЫ (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- 85.Мұғалімнің коммуникативті құзыреттілігі оның табысты кәсіби қызметінің қажетті шарты ретінде
- 86.Тұлғаға бағытталған оқыту. Оқытудағы құзыреттілік көзқарас.
| 84.Сыни ойлауды дамыту технологиясы.
«Сын тұрғысынан ойлау» ұғымы белгілі бір идеяларды қабылдай отырып, оның неге қатысты екенін зерттеу, оларды жеңіл септикалық ойларға қарсы қоя білу, салыстыра алу, сол идеяларға қарсы көзқарастармен тепе-теңдікте ұстап зерттеу, оларға сеніммен қарау деп түсіндіреді авторлар.Сын тұрғысынан ойлау— бұл ақпарат пен ойдың бірігіп алудың шынайы тәсілі. Ақпаратты алу ғана емес, сонымен қатар алған ақпаратты сыни тұрғыдан бағалап, ой елегінен өткізу арқылы қолдану.Сын тұрғысынан ойлау-оқушының дұрыс ойлануына жасалатын ой моделі және ой әрекетінің қызметі.Сыни ойлау – белгілі бір мәселе туралы бар идеяларды жинақтап оларды қайта ой елегінен өткізу және шешім қабылдаумен аяқталатын күрделі психологиялық үрдіс» екенін атап көрсеткен.Сыни ойлауды дамыту технологиясының дәстүрлі оқытудан басты айырмашылығы – білімнің дайын күйінде берілмеуі.Технологияның басты мақсаты – дамыта оқыту негізінде «Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқу мен жазуды дамыту» бағдарламасын іске асыру, балаларға терең білім беру. 85.Мұғалімнің коммуникативті құзыреттілігі оның табысты кәсіби қызметінің қажетті шарты ретінде. Коммуникативтік құзыреттілік – адамдармен өзара әрекет пен қарым – қатынас тәсілдерін білуді, түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс істеу дағдыларын, қоғамдағы түрлі әлеуметтік рөлдерді орындауды, өмірдегі нақты жағдайларда шешім қабылдау үшін байланыстың түрлі объектілерін қолдана алу білігін, қазақ тілінде, халықаралық қатынаста шетел тілінде қатынас дағдылары болуын қарастырады.ПЕДАГОГТЫҢ КОММУНИКАТИВТІК ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІ: МӘНІ МЕН ҚҰРЫЛЫМЫПедагогтардың кәсіби қызметінің тиімділігі көптеген факторларға байланысты. Олардың арасында кәсіби құзыреттілік ерекше орын алады. Қоғамдық дамудың серпінділігі кәсіби қызмет Кәсіби қызметтің барлық кезеңіне алдын ала белгіленбейді деп болжайды. Үздіксіз білім беру, кәсіби құзыреттілікті тұрақты арттыру процесін көздейді.Педагогтің кәсіби құзыреттілігі оның коммуникативтік құзыреттілігімен тығыз байланысты. 86.Тұлғаға бағытталған оқыту. Оқытудағы құзыреттілік көзқарас. Құзыреттілік тәсіл – мақсатты бағытты, міндеттерді белгілеу, білім беру мазмұнын таңдау, оқу қызметін ұйымдастыру және оны жүзеге асыру нәтижелерін қорытындылау принциптері мен заңдылықтарының жиынтығы. Құзыреттілік көзқарасқа сәйкес оқу қызметін ұйымдастырудың принциптері мыналар болып табылады: 1.Жалпыға бірдей білім беру принципі. Ол тәрбиенің жеке тұлғаның кәсіби дамуына ғана емес, оның әлеуметтік дамуына, жалпы дамуына, өмір негіздерін меңгеруіне бағытталғанын білдіреді. 2.Интроспекция және өзін-өзі бағалау принципі. Ол өз бетінше білім беру жолын таңдауды және оқушылардың жетістіктерін бағалауды, түзетулер енгізуді және білімдері мен дағдыларын жетілдіруді қамтиды. 3.Оқу іс-әрекетінің вариативтілік принципі. Ол өз бетінше білім мен дамудың алуан түрлі формаларын қабылдайды. 4.Басқарудың матрицалық құрылымының принципі. Білім беру мекемесін оның қызметіне аудит жүргізетін және оның нәтижелерін бағалайтын сыртқы ұйымдар бақылайды. Сондай-ақ ата-аналар мен оқушылар өзара әрекеттесу мен басқаруға қатысады. 5.Оқушылардың өз тәжірибесіне сүйену принципі. Білім сынау және қателесу, өз күштері мен мүмкіндіктерін сынау арқылы өзін-өзі тану және тәжірибе жинақтау дағдыларын дамытуға негізделген. 6.Оқу іс-әрекеті мазмұнының дидактикалық құрылымының принципі. қоғамдық тәжірибе оқушыларға берілетін дидактикалық материалға айналады және олардың дүниетанымының негіздерін қалыптастыруға, белсенділікке адамгершілік нұсқауларын жасауға, танымдық саланы дамытуға және білімнің барлық салаларында ой-өрістерін кеңейтуге бағытталған. 7.Оқу іс-әрекетінің нәтижесін деңгейлік бағалау принципі. Білім берудің белгілі бір кезеңінде оқушылардың белгілі бір білім деңгейін көрсететін нақты критерийлермен салыстыру негізінде білім беру бағдарламасын меңгеру нәтижелерін бағалау жүргізіледі. Оқушыға бағытталған оқыту – оқушының ынтымақтастық, қарым-қатынас, ұйымшылдық, өзін-өзі таныту арқылы азаматтық, жауапкершілік, дербестік, мақсаттылық қалыптастыруға ықпал ететін педагогикасы. Оқушыға бағытталған оқыту – бұл студент өзінің жеке қасиеттерімен жетекші рөл атқаратын оқу. жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|