Педагогика, оқыту әдістемесі (каз) Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз

жүктеу/скачать 57,52 Kb.

бет	23/29
Дата	30.09.2022
өлшемі	57,52 Kb.
	#151284

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 29

Байланысты:
Педагогика, о ыту дістемесі (каз) Ма сатты аудитория сипаты мен

Келесі сабақты зерттеуді толық бірлесе жоспарлау 305. Талқылау бұл  ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
Джудит Харрес 308. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші  метатану 309. Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші
311. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сендіру өлшемінің сипаттамасы (Фрман)  Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
312. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең  Сабақты бірлесіп жоспарлау
314. Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі  Өзгелерді оқыту 315. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды. 316. Оқуды даралаудың шешуші кретерииі  Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамассыз ету

301. Ой жүгіртудің үш түрі:
 Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы
302. Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес
 Өз білімін жетілдіру
303. Эпизодтық жады дегеніміз
 ой тәжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе
304. Сабақты зерттеу Лессен стади тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың берілген
 Келесі сабақты зерттеуді толық бірлесе жоспарлау
305. Талқылау бұл
 ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
306. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
 Уақыттың тапшылығы
307. Отбасы әсеріне қарағанда сыртқы әсер ықпалы күштірек деген зерттеуші
 Джудит Харрес
308. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші
 метатану
309. Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші
 Джин Раддок
310. Мерсердің зерттеуіне сәйкес әңгімелесудің неше түрі бар?
 3
311. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сендіру өлшемінің сипаттамасы (Фрман)
 Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
312. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
 Сабақты бірлесіп жоспарлау
313. Мерсердің зерттеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылдауларда
 Зертеушілік әңгіме
314. Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
 Өзгелерді оқыту
315. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
 Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды.
316. Оқуды даралаудың шешуші кретерииі
 Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамассыз ету

жүктеу/скачать 57,52 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 29