«Педагогика» пәнінен жұмыс бағдарламасы

нәтижелері

БҚ 1. Мамандығының мәні мен әлеуметтік маңыздылығын түсіну.

-педагогиканың мәнін, негізгі ұғымдарын:

- мұғалімдік мамандықтың ерекшеліктерін;

- тәрбиенің принциптерін, формаларын, мазмұнын, түрлерін, әдістерін;

- оқу ақпараттарын модульдеудің маңызын, мақсатын және міндеттерін;

меңгереді:

- тәрбиелік шаралардың мақсаты мен міндеттерін іріктеуге;

дағдыларды қалыптастырады:

-өзін-өзі тәрбиелеу;

• 
  кәсіптік құзыреттілігін анықтауға;
  
• 
  ұйымдастырушылық қабілетін дамытуға.
  

• 
  оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру негіздерін;
  
• 
  Адамгершілік, эстетикалық құндылықтарды;
  

• 
  Рухани даму деңгейін, проблеманы шешу деңгейлерін анықтау диагностикасын өткізуді;
  
• 
  Тәрбиелік шаралардың түрлерін, мақсатын, міндеттерін таңдауды;
  
• 
  Оқу ақпаратын модульдеуді.
  

• 
  Оқушылардың іс-әрекетін жобалау;
  

• 
  Ұйымдастырушылық қабілетін дамытуға;
  
• 
  Кәсіби құзыреттілігін анықтауға.
  

• 
  Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының, балалар құқықтары туралы Конвенцияның баптарын, «Дене тәрбиесі және спорт туралы» заңын;
  

• 
  Заң және құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды;
  
• 
  Жұмыс бағдарламаларын, күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды, сабақ жоспарларын құрастыруды;
  

• 
  Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының, балалар құқықтары туралы Конвенцияның баптарын, «Дене тәрбиесі және спорт туралы» заңын талдап, қолдануды;
  

• 
  Құқықтық және оқу-бағдарламалық құжаттармен жұмыс істеуге.
  

• 
  Педагогикалық міндеттерді, жағдаяттарды шешудің теориялық негіздерін;
  
• 
  Өздігінен білім алу бойынша іс-әрекет түрлерін;
  

• 
  Сабақ, тәрбиелік шараларды талдау;
  

• 
  Нәтижеге сүйеніп, педагогикалық процесті жобалау;
  

• 
  Педагогикалық міндет, жағдаяттарды шешу үшін ақпараттар таңдауға;
  
• 
  Педагогикалық қарым-қатынас орнатуға.
  

• 
  Этикеттің негізгі ұғымдарын, маңызын;
  
• 
  Коммуникация түсінігін жіне оның маңызын;
  

• 
  Топтағы түрлі көзқарастағы адамдармен қарым-қатынас жасауды;
  

• 
  Топтағы түрлі көзқарастағы адамдармен қарым-қатынас жасау;
  

• 
  этикет нормаларына сәйкес қарым-қатынас жасауға;
  

• 
  Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңын;
  
• 
  Қауіпсіздік техникасы талаптарын;
  

• 
  Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңының негізгі принциптерін зерттеуді;
  
• 
  Қауіпсіздік техникасының мақсаты және принциптерін өз жұмысында қолдануды;
  

• 
  Өз құқықтарын «Еңбек туралы» Заңы бойынша қорғауды жүзеге асыру;
  
• 
  Қауіпсіздік техникасын қолдану;
  

• 
  Құқықтарын қорғауға, қауіпсіздік техникасын сақтауға
  

• 
  Нақты өмір жағдайындағы өз міндеттерін шешу үшін ана тіліндегі, мемлекеттік және басқа тілдердегі алуан түрлі ауызша және жазбаша коммуникацияларды қолдану;
  

• 
  Басқа мәдениет және ұлт өкілдерінің мәртебесі, жынысы, дініне қарамастан шыдамдылыұ көрсету, басқа мәдениет өкілдерінің көзқарастарымен Заңын құндылық-түсіністік ынтымақтастықта болуды;
  

• 
  Коммуникативтік міндерттерді шешуге сай келетін стильдер мен жанрларды іріктеу және қолдану;
  

• 
  Ауызша және жазбаша қарым-қатынасқа мәдени көпшілік жұмысқа қажетті материалдарды іріктеуге, өзінің іс-әрекетін жетілдіруге.
  

• 
  Денсаулықты сақтаудың жаңа технологияларын;
  
• 
  Сабақтарды, тәрбиелік шараларды жоспарлаудың ерекшеліктері туралы;
  
• 
  Дене қабілеттерінің оқу-тәрбие процесіндегі ролін;
  

• 
  Оқулық және оқу бағдарламаларымен жұмыс жасауды;
  
• 
  Денсаулықты сақтау бойынша алуан түрлі іс-әрекет процесіндегі оқытушылар мен оқушылардың қызметін талдауды;
  
• 
  Оқушылардың іс-әрекетін жобалауды;
  

• 
  Педагогикалық процесті оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай жоспарлау;
  

• 
  Оқушылардың дене дамуы ерекшеліктері туралы зерттеу нәтижелерін жүйелеуге;
  
• 
  Өзінің және оқушылардың іс-әрекетін жобалауда.
  

• 
  АКТ-мен жұмыс жасаудың ерекшеліктері, электрондық пошта, Интернетпен жұмыс;
  
• 
  Ақпаратты өңдеу және сақтаудың, қолданудың компьютерлік әдістерін;
  

• 
  АКТ қолданып сабақтарды жоспарлау және өткізу;
  
• 
  Ақпаратты өңдеу және сақтауды.
  

• 
  Ақпаратты жинау, өңдеу және сақтаудың компьютерлік әдістерін пайдалану;
  

• 
  Интернет материалдарын қолдануға;
  
• 
  Ақпаратты өңдеуге және сақтауға.
  

КҚ 3.1.1.,3.2.1.,3.3.1,.

Білімалушылардың психологиялық, анатомофизиологиялық даму ерекшеліктерін, оқу үдерісінің мәнін, дидактика заңдылықтарын білу

- оқушылардың жас ерекшеліктерін;

- оқыту процесінің екі жақты сипатын;

- оқыту процесінің маңызын;

- дидактиканың заңдылықтарын, категориялары мен функцияларын;

Меңгереді:

• 
  Педагогикалық процесті оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай ұйымдастыруды;
  
• 
  Педагогикалық процестегі оқытудың қозғаушы күштерін ескеру, шешуді;
  
• 
  Педагогикалық проецесті оқытудың заңдылықтарын, принциптерін сипаттауды;
  

• 
  Педагогикалық процесті оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне сай ұйымдастыру, талдау;
  

• 
  Оқушылардың психологиялық ерекшеліктеріне сай өзара әрекетті ұйымдастыра білу;
  
• 
  Педагогикалық процесте туындаған мәселелерді шешу.
  

Нұсқаушы қызметінің мақсат пен міндеттерін анықтайды, оқушылардың іс-әрекетін жобалай, басқарушылық сапаларын дамыта білу.

КҚ 3.2.6. Сабақтың мақсат-міндеттерін анықтау, мұғалімнің білімалушылардың қызметін жобалау, ұйымдастырушылық, басқарушылық қабілеттерін дамыта білу

КҚ 3.3.6 Жаттықтырушы қызметінің мақсат-міндеттерін анықтау, білімалушылардың іс-әрекетін жобалау, ұйымдастырушылықбасқарушылық сапаларын және қабілеттерін дамыта білу.

• 
  Әр жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқыту мақсаты мен міндеттерін;
  
• 
  Оқушылардың іс-әрекетін жобалауды;
  

• 
  Болашақ тұлғаның жеке тұлғалық сапаларының коммуникативтік, зерттеушілік, ұйымдастырушылық сапаларын дамытуды;
  

• 
  Педагогиканың мақсаты және міндеттері
  

• 
  Оқушылардың алуан түрлі іс- әрекетін жобалау;
  

• 
  педагогика ғылымы бойынша шағын зерттеу жұмыстарын жүргізуге;
  
• 
  әртүрлі жағдайлардағы проблемаларды анықтап, шешу жолдарын табуды;
  

Өзін- өзі бақылау, тиімді әдістер мен құралдарды таңдау, жоспарлау әдістерін меңгеру.

• 
  педагогикалық процесті жоспарлау тәсілдерін;
  

• 
  оқушыларды тәрбиелеу мен оқытудың әдістерін таңдауды;
  
• 
  бақылаудың оңтайлы әдістері мен құралдарын таңдауды;
  

• 
  оңтайлы әдістері мен құралдарын таңдауды;
  

• 
  педагогикалық қызметті жоспарлауға;
  
• 
  өзін- өзі бақылауды жүзеге асыруға;
  

КҚ 3.2.8. Топ жетекшісінің қызметін, тәрбие жұмысы мазмұнын, әртүрлі жастағы ұжымды диагностикалау әдісін білу.

КҚКҚ. 3.3.8. Жаттықтырушы, нұсқаушы қызметін, тәрбие жұмысының мазмұнын, әртүрлі жастағы ұжымды диагностикалау әдісін білу.

• 
  нұсқаушы, топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын,
  
• 
  оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін;
  

• 
  бағдарлама бойынша оқушылар мен сыныпты зерттеуді;
  

• 
  нұсқаушы, топ жетекшісінің қызметін атқару:
  

• 
  оқушыға, сыныпқа мінездеме жасауға;
  
• 
  нәтиже мен мақсатты салыстыруға.
  

КҚ 3.2.9. Оқу- бағдарламалық құжаттарды жасақтау негіздерін меңгеру, дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесінен мектеп оқулықтары мен оқу- әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

• 
  дене тәрбиесін оқыту әдістемесін;
  
• 
  мектеп құжаттарын зерттеу әдістерін;
  
• 
  оқулықтар мен оқу- әдістемесінің құралдардің мазмұнын;
  

• 
  пән мазмұнын модульдеуді;
  
• 
  өз пәні бойынша мектеп оқулықтарының оқу- әдістемелік кешендердің мазмұнын талдауды;
  
• 
  интерактивті оқытуды қолданып, тәрбие жұмысын ұйымдастыруды;
  

• 
  мектеп оқулықтарының оқу- әдістемелік кешендердің мазмұнын талдауға;
  
• 
  ойын және басқа технологиялардың элементтерін дұрыс қолдануға;
  

• 
  оқу- бағдарламалық құжаттарды жасауға;
  
• 
  технология элементтерін қолдануға.
  

• 
  оқыту процесінде оқу- танымдық іс-әрекетті педагогикалық диагностикалаудың теориясын;
  
• 
  білім сапасын бағалаудың көрсеткіші мен өлшемдерін;
  
• 
  оқу процесінің нәтижелерін педагогикалық талдауды;
  

• 
  тест және бақылаушы бағдарламалардың мазмұнын құрастыруды;
  

• 
  АКТ көмегімен оқушылардың үлгерімін талдауды;
  

• 
  білім сапасының мониторингісін өткізуге.
  

2

Дәріс сабақ

2

Аралас сабақ

2

2

Аралас сабақ

Жаңа материалды меңгерту сабағы

2
2

Тәжірибелік

2

2

2

2

Тәжірибелік

Тәжірибелік
Тәжірибелік

Аралас

Тәжірибелік

Аралас

2
2

2

2

2

2

Тәжірибелік

Аралас

Тәжірибелік

Тәжірибелік

Тәжірибелік

Аралас

2

Аралас

2
2

Тәжірибелік

Тәжірибелік

2
2

2

Аралас
Жаңа білімді меңгерті

Аралас

Аралас

2
2

Тәжірибелік

Тәжірибелік

2
2

2

2

Аралас
Аралас

Аралас\Тәжірибелік

Тәжірибелік

Алдамұратов Ә., Жалпы психология, Алматы,1996