Следовательно, обучение — это общение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение социального опыта, воспроизведение, овладение той или другой конкретной деятельностью, лежащей в основе формирования личности.
Воздействия преподавателя стимулируют активность обучаемого, достигая при этом определенной,
заранее поставленной цели, и управляют этой
активностью. Поэтому обучение можно представить и как
процесс стимуляции внешней и внутренней активности ученика и управление ею. Учитель создает для
активности обучающегося необходимые и достаточные условия, направляет ее, контролирует,
предоставляет для
ее успешного осуществления нужные средства и информацию. Но сам процесс
формирования у школьника знаний, навыков и умений, процесс его личностного развития происходит
только в результате его собственной деятельности, которую схематично можно представить так:
