Субъект воспитания —
педагог высокого профессионального уровня, способный предвидеть
последствия воспитательной системы, сопрягать педагогические воздействия со стихийными
социальными влияниями, учитывать индивидуальные особенности и особые обстоятельства
формирования личности и находить конкретные педагогические решения в изменяющейся
действительности.
Понятно, что субъектом воспитания не может стать ребенок.
Более того, скрытая педагогическая позиция умного профессионала содействует тому, чтобы ребенок
«забывал» о воспитании, чтобы он «жил» интересной жизнью, обогащаясь взаимодействием с миром, и
не воспринимал педагогов как «воспитывающих» его, но видел в них людей, помогающих устроить
интересную, достойную реальную жизнь. Воспитанник всегда является субъектом собственной
деятельности и взаимодействий с миром и людьми (а значит, и с педагогом).
Должностные роли субъектов воспитания в школе различны. Вот общее очертание этих ролей
8
.
Достарыңызбен бөлісу: |
