4.2. Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики Какую работу можно считать научной В начале первой главы было дано определение науки как сферы человеческой деятельности и самой
этой деятельности, протекающей в форме научного исследования. Говорилось также и о различиях
разных форм отражения педагогической действительности в общественном сознании: в стихийно
-
эмпирическом познании, в художественно
-
образной форме, в научном познании.
На этих определениях и различениях, а также на результатах специального методологического анализа
основано выделение признаков принадлежности процесса и результатов деятельности в области
педагогики к сфере науки. Таких признаков четыре.
