Концентрическое расположение материала в программе предусматривает не простое повторение, а
изучение тех же вопросов на расширенной основе с более глубоким проникновением в сущность
рассматриваемых явлений и процессов. И хотя концентризм замедляет темп школьного обучения,
требует больших затрат учебного времени на изучение учебного материала, порой порождает у
учащихся иллюзию знания тех вопросов, с которыми они повторно сталкиваются, что, естественно,
снижает уровень их активности в обучении, концентризм в школьном обучении неизбежен. Это
особенно ярко проявляется в процессе изучения языка, математики, истории
и других предметов,
которые изучаются в начальной школе и затем в старших классах. Аналогичное явление наблюдается и
при изучении других предметов.
Негативных сторон линейного и концентрического способа построения учебных программ в
значительной степени удается избежать при составлении учебных программ, прибегая к
спиралеобразному расположению в них учебного материала, благодаря которому удается
Достарыңызбен бөлісу: 
