процесса обучения
как явления
действительности, логику процесса учения; закономерности процесса
усвоения,
логику усвоения новых
знаний как внутреннего психологического явления; закономерности самостоятельной мыслительной
деятельности учащегося как способов его индивидуального познания, отражающих логику
познавательной деятельности человека, логику преподавания; виды деятельности учителя и учащихся
как внешние формы проявления сущности педагогического процесса.
(Махмутов М.И. Современный
урок. М., 1985. С. 92). Элементами урока, которые при своем взаимосвязанном функционировании
отражают эти закономерности, являются
Достарыңызбен бөлісу: |
