Методическая подструктура урока,
разрабатываемая учителем на основе дидактической структуры,
характеризуется большой вариативностью. Так,
на одном уроке
она может предусматривать рассказ
учителя, постановку вопросов на воспроизведение учащимися сообщенных им знаний, выполнение
упражнений по образцу, решение задач и др.;
на другом —
показ способов деятельности,
воспроизведение учащимися, решение задач с применением этого же способа в новых, нестандартных
ситуациях и др.;
на третьем —
решение поисковых задач, с помощью которых приобретаются новые
знания, обобщения учителя, воспроизведение знаний и т.д. Все это свидетельствует о том, что
практически невозможно дать единую схему для всех уроков по всем учебным предметам,
изучающимся в школе.
Достарыңызбен бөлісу: |
