Методическая подструктура урока в отличие от дидактической —
величина переменная. Число элементов в ней, их номенклатура
и последовательность определяются учителем,
исходя из общей дидактической структуры урока и целей образования, развития и воспитания
учащихся. Методическая подструктура урока отражает основные этапы обучения и характер
организации урока.
Таким образом, если дидактическая структура урока является постоянной и в деятельности учителя
выступает в виде общего предписания, общего алгоритма организации урока, то методическая
подструктура обязывает его планировать конкретные виды деятельности: выполнение упражнений,
решение задач, ответы учеников; объяснение материала с применением адекватных методов и средств;
решение практических и учебных задач под руководством учителя и самостоятельно.
При создании методического проекта урока учитель исходит из принципа оптимального достижения
целей, где немаловажную роль в обеспечении успешности учебно
-
познавательного процесса
-
процесса
воспроизведения прежних и усвоения новых знаний —
играют: создание мотивации, психологического
комфорта, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. М.И. Махмутов выделяет даже так
называемую
