12.3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке В поисках путей более эффективного использования структуры уроков разных типов особую
значимость приобретает форма организации учебной деятельности учащихся на уроке. В
педагогической литературе и школьной практике приняты в основном три такие формы —
фронтальная, индивидуальная и групповая. Первая предполагает совместные действия всех
учащихся класса под руководством учителя, вторая —
самостоятельную работу каждого ученика в
отдельности; групповая
-
учащиеся работают в группах из 3—6 человек или в парах. Задания для групп
могут быть одинаковыми или разными.
Наиболее полно эти формы организации учебной деятельности учащихся представлены в работах И.М.
Чередова, Ю.Б. Зотова, Х.И. Лийметса, М.Д. Виноградовой, И.Б. Первина, В.К. Дьяченко, В.В. Котова,
Н.Э. Унт, М.Н. Скаткина и др. Авторы этих работ едины в том, что именно в организационных формах
осуществляется главное дидактическое отношение
-
связь взаимодействия преподавания и учения.
Что же представляет собой каждая из перечисленных форм организации учебной работы учащихся на
уроке? Каковы достоинства и недостатки каждой из них? Как сочетать между собой эти формы работы
учащихся в конкретной педагогической деятельности учителя?
