Педагогика
промежуточных результатов, которых должны достигнуть
жүктеу/скачать 2,13 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогика под ред. Пидкасистого П.И
| промежуточных результатов, которых должны достигнуть
учащиеся. Цели и задачи проверки и оценки знаний Каждый учебный предмет помимо общих целей обучения имеет перед собой и специфические цели, характеризующие данный предмет. Цели и задачи обучения, требования к формируемым знаниям, умениям и навыкам учащихся могут быть по - разному заданы и описаны. Они различаются по содержанию, которое должно быть усвоено, по требованиям к качеству знаний ( полнота, глубина и пр.), по уровням усвоения материала ( узнавание, понимание, применение и т.д.), по типу формируемой ориентировочной основы. С педагогической точки зрения цели обучения будут иметь смысл, если их можно проверить, четко представлять, какие качества подлежат оценке, как выделить и оценить степень сформированности этих качеств с помощью определенных заданий. Во многих случаях цели, связанные с формированием мировоззрения, отношением к обществу и природе, ценностные ориентации личности очень сложно разложить на составляющие компоненты и поэтому их трудно контролировать. Педагогические цели реализуются в процессе целенаправленной деятельности учителя и учеников. Вместе с тем планируемые цели и достигнутые результаты совпадают лишь частично. Педагог нередко незаметно для себя достигает непредвиденных, иногда даже противоположных ожидаемых результатов. Так, добиваясь усвоения предмета с помощью авторитарных методов, учитель может вызвать у учеников потерю интереса к предмету, что отрицательно скажется на дальнейшем обучении. Однако мало поставить цель — необходимо представить насколько реально ее достижение в данных условиях. Нередко выбранные цели не могут быть достигнуты, так как условия для этого еще не созданы. жүктеу/скачать 2,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|