Глава 16. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ 16.1. Характеристика закономерностей воспитания Определить и точно сформулировать объективно протекающие процессы так, чтобы не допускалось
многозначного их понимания, нелегко в сфере воспитания, где, на поверхностный взгляд, все
индивидуально, конкретно, персонализировано и никак не поддается обобщению. К тому же
закономерности социологические, психологические, социально
-
этические и философские, всегда
принимаемые во внимание педагогом, заслоняют собственно педагогические объективные явления и,
претендуя на замещение, создают ложное мнение, что собственно педагогических закономерностей не
существует. Остановимся кратко на характеристике собственно педагогических закономерностей,
выявляющих в воспитательном процессе нечто объективное, не зависимое от воли субъекта.
